张丽婷

摘 要：孩子的天性是好动，运动对孩子的身体健康和生长发育至关重要。运用适当的方法，丰富多彩的活动形式，既要尊重孩子爱玩的天性，也要让孩子德、智、体、美全面发展。户外体育活动是教师教学的一种特殊方式，在保证幼儿安全的同时，引导幼儿在玩耍中学习成长。

关键词：幼儿园；户外体育活动；形式多样；教育方法

一、多种多样的活动形式

1.合理利用资源设施

随着政府投资力度的加大，各种基础设施逐渐齐全，教师可以利用已有资源环境展开教学活动，比如，可利用设备进行竞技性质比赛，让孩子体验团结合作和竞争的乐趣。

2.增强儿童的动手能力

教师应该鼓励儿童自己动手制备体育器材，既促进儿童肢能的协调、增强体质，又能激发儿童对户外体育活动的兴趣。如用废旧的布料制作“齐心协力”的绑绳，木棒做成高尔夫球球杆，在这一过程中，幼儿不仅可以感受到玩耍的乐趣，也可以体验到自己动手的喜悦之情。

3.提倡以集体为活动中心

教师多组织集体性游戏，丢沙包、跳大绳、接力跑、木头人……这些传统游戏都是些不错的选择，另外，教师也可以创造性地想出一些适合孩子们一起玩的游戏。以集体为中心，不仅可以让所有孩子参与其中感受快乐，避免少数孩子处于单独的尷尬状态，又可以方便照看孩子。

4.教师个人参与其中

教师在活动中不仅是参与者、引导者，更是观察者。给孩子创造快乐积极的活动环境，合理调整活动进度，协调孩子之间的矛盾和意见不统一。细心观察每个孩子在活动中的角色，根据他们的表现，努力引导他们向健康积极的方向发展。

5.开展多种形式的亲子游戏

组织父母参与孩子的体育活动，让亲子之间共同完成一个项目。多以家庭组成的小组，团结协作，进行各种比拼。例如，你画我猜、推轮胎、两人三足、袋中寻宝等活动都可以作为比赛项目。由于当代父母忙于工作，无暇顾及孩子的学校生活，通过这种形式可以增加亲子之间的信任和孩子对父母的依恋，让家长抽出时间陪孩子渡过快乐的时光。

二、合适的教育方式

1.注重在活动过程中教育孩子学习新知识

游戏是一种快乐、自发、活泼、丰富多彩和富有创造性的活动，与此同时还是学习的一条直接途径，通过环境与条件的创设，教师可以适时引导孩子去探索新知识、新奥秘，改变了室内课堂枯燥刻板的教学模式，儿童会更容易接受所学到的东西，在玩中还能学到知识，一举两得。

2.用合适的方法激发儿童对户外体育活动的热爱

为了避免孩子们对活动的不积极状态，教师可以提前进行热身运动准备，创造活动热烈的气氛，保证每个小孩子都能用饱满的热情参与其中。适当添加一些创新性环节，儿童就会自觉积极参加活动了。

3.进行差异性教学

每个儿童的体质、性格、智力是不同的，不能一味地强制所有人进行已经安排的活动，教师一定要根据每个人的不同适当调整个人的角色分配，同时还要进行个别指导，进行差异性教学模式。

4.一定要学会鼓励、肯定儿童的表现

苏霍姆林斯基说过：“从儿童进学校的第一天起，身为老师，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”孩子们喜欢表现自己，喜欢得到别人的赞赏，有时他们会刻意地突出自己，以便在老师面前表现优秀的自己。这时就需要老师细心地发现孩子们的优缺点，鼓励、肯定儿童的表现，让他们变得勇敢、更优秀。

5.尊重儿童的好奇心

孩子们总会对未知的世界充满好奇，又会叽叽喳喳地问个不停。这时就需要教师在提问和追问的过程中保持充分的耐心，不要扼杀他们好奇的天性，回答的方式多种多样，可用旁敲侧击的方法引导孩子们找到正确答案，切忌急躁发脾气。还要注意站在孩子们的角度，用他们能理解的话语耐心开导。

三、户外体育活动开展的意义

1.德、智、体全面发展

参加户外体育活动不仅可以锻炼身体，增强体质，增加儿童之间的信任和团结，还可以学到新知识，开拓自己的智力。

2.增强人际交往、语言能力

在活动过程中，互相之间的交流是必不可少的，其中可以增强语言表达能力，使人际交往关系更加融洽，孩子们更加活泼乐观。

3.提高儿童自我探索能力、丰富想象力

自我解决游戏中的各种困难的过程就是个人不断提升的过程，孩子们会不断想出各种奇思妙想的主意丰富活动的内容，由此可见，户外体育活动的开展意义重大。

参考文献：

[1]刘建霞.幼儿园户外体育活动探索[M].北京师范大学出版社，2010-10.

[2]丁海东.学前游戏论[M].山东人民出版社，2001-11.

[3]黄进.游戏精神与幼儿教育[M].江苏人民出版社，2006.

注：本论文来自于2015年甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题号是GS[2015]GHB0698。

编辑 谢尾合