赵益莹

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。激发出学生的学习兴趣可以使他们积极主动地投入课堂学习中，有助于学生学习效率的提升与课堂教学效果的保证。在小学英语的教学中激发学生的学习兴趣既是新时期课程改革的基本要求，也是促进学生能力发展的主要手段。主要介绍了在小学英语教学中激发学生兴趣的几点策略，希望可以为英语课堂教学质量的提高提供一些有用的建议。

关键词：小学英语；学习兴趣；激发

英语是学生学习的一门重点课程，其可以锻炼学生的语言与思维能力。由于大部分小学生都充满了强烈的好奇心，面对这门陌生的语言，他们都会怀着探究与兴奋的心情进行学习，而要保证英语教学的效果，教师就要将学生的新奇感转变成浓厚的学习兴趣，从而使其在接下来的英语学习中可以充分地发挥出自己的能力，真正地提高课堂教学的有效性。

一、联系生活实际，设计教学内容

小学英语教学中的内容与学生日常接触到的事物有紧密的联系，这就为学生的英语学习降低了难度，也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。为了提高英语课堂的教学效率，教师可以在教学时引入生活中的元素，利用直观的事物来激发学生的感官体验，从而增强学生的记忆能力，提高英语教学的实效性。

例如，在教学“Weather”时，教师就可以让学生用英语说一说最近几天的天气，为了增强教学的趣味，教师还可以利用一些天气的卡片进行教学，让学生通过直观的认知将天气与相应的英语单词对应起来，从而加强学生的记忆，提高英语教学的效果。另外，教师还可以利用多媒体为学生播放“天气歌”，轻快的旋律与曲调会将小学生的积极性充分调动起来，使他们也跟随着音乐哼唱起来，这样的课堂情境会让学生的学习充满效率与乐趣，也有助于英语高效课堂的构建。因此，联系学生的日常生活设计教学内容是激发学生兴趣、提高教学质量的有效手段之一。

二、鼓励学生互动，激发参与意识

新课程改革提出了学生在课堂学习中的主体地位，要求教师要鼓励学生参与课堂。而在英语教学中，课堂上的交流与互动是必可不少的，这就需要教师积极地引导学生说英语、用英语，为学生营造良好的英语氛围，从而培养学生用英语交流的意识，使其在平时的生活中也会自然而然地使用英语，如“sorry”“thank you”等，进而逐渐提高学生的英语素养。

例如，在教学“Seasons”这一单元的内容时，教师就可以让学生通过用英语交流的形式说一说自己最喜欢哪个季节，每个季节各有什么样的特点。这既可以锻炼学生说英语的能力，也可以帮助学生进行相应的词汇拓展。例如，学生在形容春天时，他们会想到放风筝，那么教师就可以教给学生“fly kites”，并利用多媒体出示一些放风筝的图片等。这样的教学方式将学生的日常经历与英语教学的内容相融合，既让学生学到了知识，也能使其认识到英语在我们的日常生活中具有广泛的应用，从而可以有效地增强学生学习英语的意识，真正提高英语教学的效果。

三、灵活设计活动，增强教学趣味

在英語教学中组织活动可以有效地集中学生的注意力，激发学生参与课堂的兴趣与热情，从而可以营造出轻松而愉快的学习氛围。教师在教学时要联系英语教学的内容巧妙地设计活动，让学生在活动中体会到英语学习的乐趣，从而激发出他们内心的学习动机与潜能，使英语教学高效而有趣，也为学生的能力提升与发展提供条件。

寓教于乐是当前小学英语教学中颇为有效的一种教学方式，教师通过组织相应的活动，可以大大提高学生的学习积极性，使英语课堂充满生机与活力。如在教学单词时，教师就可以组织学生参与“争分夺秒”的活动。在这个活动中，学生主要以小组的形式参与，每个小组的成员要按照老师给出的单词完成传词任务，第一个成员看单词，并依次传给其他人，最后一名成员要在纸上将这个单词正确地写出来，最后用时少并正确的小组可以得分。经过几轮的游戏，学生既加深了对单词的印象，也在自身的参与中体会到了英语学习的乐趣，从而可以大大激发学生内心的学习动机，为英语课堂教学质量的提升提供了有效的保障。

另外，教师也可以组织学生传句子，但这只适合小学高年级的学生，他们已经掌握了一定的英语句子，也具备了一定的英语素养，在传句子时的难度就小一点，也不会打击学生的自信心。

总之，激发小学生的英语学习兴趣是新时期教师教学的基本目标之一，巧妙地设计英语课堂的教学内容，营造出良好的英语学习氛围是激发学生兴趣的有效手段，也是打造高品质英语课堂的主要途径。教师要在实践中不断探索，找到更切合实际的教学方式，从而真正促进学生学习效率的提升，构建出高效趣味的小学英语课堂。

参考文献：

[1]马红英.小学生英语学习兴趣现状及成因实证研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]贾平.小学生英语提问能力现状调查及其影响因素的研究[D].西安外国语大学，2013.

[3]薛莲花.小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响研究[D].上海师范大学，2013.

编辑 李琴芳