杨雅秀

摘 要：学习兴趣能使学生在学习活动中积极、主动地获取知识，形成技能。在小学语文教学中激发学习兴趣的方法是多样的。

关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法；多媒体

学习兴趣能使学生在学习活动中积极、主动地获取知识，形成技能。小学语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。激发、培养学生学习的兴趣，我从下面几个方面来实现。

一、减轻学生课业负担，让学生愿学

长期以来，由于受“应试教育”的影响，学生的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的学习方式。我从“减轻学生过重的课业负担”入手，实行精讲精练，尽量减少学生的课内外作业，让学生有时间和精力多阅读、多搜集资料等，提高课堂教学效果和学生的学习兴趣，收到较好的效果。

二、课堂中调动学生学习的积极性，让学生乐学

学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，我是从以下幾个方面激发学生学习的内在动机。

1.抓好新课的导入

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事或是一个谜语，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲。例如，在教学《手捧空花盆的孩子》一课时，我就用讲故事的形式：从前有个老国王，他想选一个诚实的孩子当国王。于是他给孩子们每人发了几粒花籽，说谁种的花长得最好就选谁当国王。你们想知道他选谁当国王了吗？我以故事引入新课，激起学生学习课文的兴趣。

2.抓好教学演示

在课堂教学中，由于学生生活阅历浅、知识不丰富等原因，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠教师的语言叙述，是无法引起学生的学习兴趣的。这个时候，我利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等方式向学生展示事物的特点、形象、发展变化等。如，在教学《乌鸦喝水》时，我通过往没装满水的瓶子里加石子使水溢出来的演示，让学生明白乌鸦喝到水的道理，学生对本课的学习产生了浓厚的兴趣。

3.教学方法要灵活多样

根据教学内容，可以采用让学生画一画课文中描述的画面，如，学习古诗《晓出净慈寺送林子方》时，让学生根据自己对诗句的理解，把诗的内容画下来，大多数学生能画出美丽的荷花和碧绿的荷叶。这次期中测试时，试卷上说当你看到美丽的荷花时，你能想到哪句诗。学生都能准确无误地填上“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。可见画一画的方法能使学生对诗的理解准确还记得牢，而且画的时候学生兴趣也高。教学中也可以让学生根据课文内容讲故事，或者让学生演一演课文的内容，或者加上动作背诵诗歌等方法。这些教学方法学生很感兴趣，教学效果也非常好。

4.抓好朗读

根据不同的课文内容可以让学生有感情地朗读，分角色朗读长课文可以让学生找出自己喜欢的段落读一读，并且谈一谈自己的感受。如，在教学《小抄写员》时，就让学生找出自己喜欢的段落读给大家，再说一说为什么喜欢这一段或者读这一段的感受。学生在轻松愉快的朗读中体会到了主人公叙利奥的父母对叙利奥的慈爱，父亲不论自己多累也不让叙利奥帮他写签条。当他得知自己错怪了叙利奥时，忍住眼泪吻他，睡着了头还贴着叙利奥的胸口……体会到了当叙利奥因为熬夜偷偷帮爸爸写签条影响了学习，而且越来越严重时，父亲对他又是多么的恨铁不成钢，多么的无奈；体会到一个十二岁的孩子对家庭的责任心是多么的强，尽管父亲一直误会他，甚至都不管他了，他还要坚持半夜起来帮爸爸写签条，以此来减轻爸爸的负担；体会到一个十二岁的孩子为了爸爸，为了那个家，他四个月来没有睡过一个整夜觉，他得有多大的毅力啊！通过朗读既让学生理解了课文的主要内容，也对学生进行了思想品德教育，提高了学生学习语文的兴趣。

5.利用现代的多媒体教学手段激发学生学习兴趣

随着多媒体教学手段在小学语文教学中的广泛应用，使学生的学习兴趣更浓，同时还能刺激学生的感官，激发学生的学习热情。如，在教学《美丽的武夷山》时，让学生看多媒体课件上武夷山的景色，图文对照，很好地理解了课文内容，仿佛身临其境。老师合理有效地使用多媒体，就能充分调动学生的积极性，增强教学效果。

三、以情感人，让学生爱学

以情感人，营造良好的情感氛围是激发小学生语文学习兴趣的一种有效手段。我们作为教师要密切关注学生的状况，要关心学生、理解学生、尊重学生。尤其对于后进生，不要总是用老眼光看待他们。当出现不能按时上交作业或者不写家庭作业等情况时，尽量心平气和地询问原因，并鼓励督促他们补上来。只要我们付出了真爱，孩子还是很容易感受到的。我们班一位学生写字特别慢，上课容易开小差，家庭作业总是完不成，我以前对他显得很不耐烦，一个劲地批评。最近我尽量多地了解他在家的学习情况，他稍有进步我就及时表扬他，惊喜地发现他学习有了信心，听讲专心多了，写作业也快了。在与学生接触时，老师要用慈祥和蔼的表情、亲切柔和的声音和学生交流，让学生在爱的氛围中学习。这样学生就可以轻松愉快地、信心百倍地去学习。

在小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法是多样的，只有教师在教学中结合学生学习实际情况，了解学生学习需求，才能够不断地挖掘出更多激发学生学习兴趣的教学方法。

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题项目名称为小学生语文学习兴趣的研究，课题批准号：GS[2015]GHB0020。

编辑 李琴芳