刘小青

摘 要：高效课堂不是一味追求完成教学任务和达成教学目标，课堂的主体是学生，要让学生受益最大化，首先要做的就是解放学生的身心，发展学生的思维。教师在尊重学生思维的基础上善于“收得拢”。怎样做到松弛有度，合理提问就是一个有效途径。

关键词：思维 发展 提问

素质教育模式下，学校或教师都在努力打造高效课堂，但每堂课都是学生思维的直播，受其自身思维品质及知识储备的影响，学生对老师的提问是百花齐放。可教师为了顺利尽快完成课程，往往对给出老师预期答案的学生给予高评价和肯定，而对学生给出的其他信息直接忽略，如果错误的答案则用“你再想想”“我们课后再研究”等搪塞。但素质教育是尽快完成一堂课吗？学生的身心不是更应该被解放吗？一堂课时间，教师如何解决“本课内容有效落实与尊重学生思维”这一难题，是教育工作者需正视和在教学实践中不断摸索、总结及学习的。下面就笔者的一些摸索，仅以小学数学“长方形和正方形的面积计算”为例，谈一些自己的想法及对此问题的体会和做法。

一、因势利导，引导学生合理迁移

新课程标准改革以来，教师在课堂形式上都鼓励学生勇于探索，大胆发言。教师的提问让学生的旧知与新知在大脑中产生认知冲突并引起一系列的自主建构活动。所以教师要做的不是对多数学生的答案不置可否，而要善于捕捉学生在思考结果中的“闪光点”，并及时利用这个契机合理提问引导学生有效知识迁移。……