陆晓文

用小故事为数学课堂添趣味

陆晓文

在小学数学教学中，教师往往过于看重学生对知识的记忆，这使得很多学生专注于数学公式、定义的背诵和套用，对数学知识的学习丧失兴趣。基于此，教师可尝试故事教学，激发学生的思维，为小学数学课堂添彩。

低年级；数学故事；教学方法

当前，我国小学数学教学中的一些教学现象值得反思：小学数学教师往往过于注重学生对知识点的记忆，这使得很多学生专注于数学公式、定义的背诵和套用，对数学知识的学习丧失了兴趣。基于此，笔者尝试采用故事教学方式，找寻数学课堂的生活味、情趣味，激发学生的思维风暴，从而为小学数学课堂添彩。

1.数学故事教师说——激起数学课堂趣味涟漪。

数学概念往往比较抽象，对于小学生来说，数学概念难于理解、难以记忆。例如：在教学除法时，学生常常分不清被除数和除数。针对这种情况，笔者尝试通过编写故事，帮助学生区别被除数和除数。

教学伊始，教师以故事引入教学：在除法世界里有3个非常重要的人物，他们是被除数、除数和商，他们经常开着除法的“小车”出去玩。一开始的时候总是抢座位，他们都想坐在第一个位置，被除数说：“我经常是最大的，所以我应该坐第一个！”除数不服气地说：“我有时候和你一样大呢！”商也不服气：“我有时候比除数还大呢！”这可怎么办呀？每次出门都要争吵。妈妈想了一个好办法，告诉他们：“就按你们名字的字数来坐吧，‘被除数’的名字是3个字，那就坐第一个位置；……