奚一琴

整本书阅读：从单一走向多元

奚一琴

小学阶段是学生阅读习惯和阅读能力培养的黄金时期。在这个阶段，教师有必要引导学生进行整本书的阅读，在开展整本书的阅读教学时，教师可以遵循“从一篇到一本、从一本到一类、从一类到多元”的原则，逐步培养学生的阅读习惯。

阅读；整本书；路径

小学阶段是学生阅读习惯和阅读能力培养的黄金时期。可事实上，目前越来越多的学生很难专心地读完一整本书。对此，我校立足学生阅读现状，遵循“从一篇到一本、从一本到一类、从一类到多元”的原则，循序渐进地扩大学生的阅读半径，培养其爱阅读的习惯。

一、从一篇走向一本

苏教版《语文》教材中安排了不少由名著节选或改编的课文，如果我们能借助这一篇篇的“例子”，激发学生对整本书的阅读兴趣，对于提高学生的阅读能力和阅读素养将会有极为重要的意义。

在比照阅读中实现从一篇到一本。苏教版六下《三打白骨精》一文是《西游记》中的经典片段，在收录进课本时，编者进行了一定的删改。有教师在教学这一课时，引导学生阅读原著中的《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》这一回目，然后比照阅读，发现异同。学生在比照阅读后达成共识：原著内容比课文更为详尽精彩，语言文白夹杂比课文更有韵味……在此基础上，教师引导学生读整本《西游记》也就水到渠成了。

在深入思考中实现从一篇到一本。一个好的读者在阅读过程中总是不停地与文本进行交流，且读者的思考程度决定着交流的深浅程度。