许秋香全爱国陆春庚

职校“有氧”课堂构建策略*

许秋香全爱国陆春庚

职业学校；积极心理品质；有氧课堂

师生积极的心理品质作为课堂生命之“氧”，对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是，不少职业学校课堂生命体“缺氧”严重，主要表现为学生学习积极性不高、课堂气氛松散沉闷。如何改变这一现状？笔者认为，培育师生的积极心理品质，进而制造课堂之“氧”，构建有氧课堂是务实之举。

一、眼中要“有生”：仁爱之心是前提

课堂上，教师要“目中有人”，不能仅有书本、知识、任务、流程。在不少职校教师的眼中，职校生都是“朽木”。要对这些学生充满爱，确实需要教师提升爱的能力、爱的品质、爱的境界。

首先，教师要关心每一位学生，关心学生的一切。在关心的同时，还要严格要求，两者有机结合、缺一不可。其次，教师要把课堂教学放在学生整个人生中去思考，让课堂向学生的生活和经验回归。学习是一个不断获得经验，并对经验进行改组、改造和转化的过程。若脱离学生的生活经验，那么学生学到的只是僵化的知识，是一种“储罐式”的拥有。

二、心中要“有术”：教育智慧是关键

教师要富有智慧，对学生所学的知识和技能既要知其然，也要知其所以然。第一，预设要符合规律。课堂教学是一个复杂多变的动态过程，在这个过程中会有种种事前无法预料的“偶发事件”。教师要积极地看待这些“偶发事件”，如果处理得当，就会成为有效的学习资源。合理、科学的预设是这些生成的前提，没有充分的预设，就不会有有效的生成。……