杨永和

“3+3”项目物理课程学习力提升策略*

杨永和

“3+3”项目学生的学习力主要包含三个方面，即学生学习的动力、毅力和能力。以中职段物理教学为例，教师想要合理提升学生的学习力，就要从合理设置教学目标、激发学生学习动机、培养学生自学能力等方面着手，增强学生的学习动力，锻炼学生的学习毅力，培养学生的学习能力。

“3+3项目”；教学改革；物理课程；学习力提升

“3+3”项目是江苏省中高职衔接试点项目，绝大部分“3+3”项目学生在中职校经过三年的学习，通过转段考核后，直接进入相应的高校继续深造。由于进入中高职衔接体系内的学生没有参加高考的压力，老师和学生都已经习惯了传统的教学方式：教师讲，学生记，习题练，考完忘。这种简单机械的学习方式属于“浅层学习”的范畴，很多知识学生并没有理解，只是被机械地“灌输”到脑子里，学习兴趣、意志力及学习能力都没有得到合理培养。这样不利于学生转段后的学习，也不利于学生的终身发展。为了让学生转段升学后能适应高校的学习，我们在中职段要改革传统的物理教学方法，激发学生学习的动力，增强学生学习的毅力，培养学生的自主学习能力。

提升“3+3”学生的学习力关键要做好以下三点：增强学生学习的动力，锻炼学生学习的毅力，培养学生学习的能力。虽然教育需要学校、家庭、社会通力合作，但是实践表明，学校教育对学生学习力的提升起最大作用。在学校教育中，课堂是学生学习的主要场所，为师生的活动提供了条件，而教学通过师生、生生的互动与交往，促进了学生知识、能力和品格的变化。……