谢艳丽

·三创征文·

开辟中职语文课堂教学的芳草地*

谢艳丽

从关注学生的生命价值、关注课堂的情境氛围、关注教学目标的达成、关注外在的生活世界四个方面入手，探讨中职语文教学中构建和谐生态课堂的方法。

中职语文；课堂教学；教学环境

语文课程在基础教育中的重要地位显而易见，然而在职业学校中的处境却非常尴尬。一方面，语文课程的工具性决定了语文学科在所有学科中的基础地位；另一方面，在高度重视专业课程的今天，很多职业学校大力压缩甚至裁并文化基础课。中职语文课程似乎成了“鸡肋”，弃之可惜、食之无味。一线中职语文教师受大环境的影响，专业发展受限，职业倦怠感日渐加深，加之学生素质不高，教学手段落后等方面的原因，语文课堂变得越来越沉闷，教学成了敷衍，上课沦为形式，课堂生态严重失衡。为此，中职语文教师唯有冲破壁垒，打破僵局，在课堂教学这片土地上用心开拓，唤醒学生沉睡的潜能，让荒芜的课堂重新焕发出生机活力，方能使自己的专业成长重获新生。

一、关注学生的生命价值，做到目中有“人”

语文学科的人文性决定了它是一门以学生发展为本的学科。当面对一个个基础、个性、学习品质、家庭背景等方面都不同的中职学生时，语文教师应首先有一个清醒的认识，即所面对的是和自己一样平等的、有话语权的生命个体。为此，课堂上教师要避免讲空洞乏味的大道理，用所谓的师道尊严去震慑、管教学生，而应争取与学生建立起平等的交流和对话关系。……