王若梅

“校政企”混编教学团队构建探索*
——以江苏经贸职业技术学院商务英语教学团队为例

王若梅

技术素养视角下的教学团队建设是高等职业教育改革和发展的重要内容。“校政企”混编教学团队能最大限度地发挥团队知识、技能、资源、信息等互补性优势，协同培养学生的职业技术素养和实践操作能力，有效培养高技能应用型人才。通过对江苏经贸职业技术学院商务英语教学团队实证的分析，阐明团队建设必须多方协作，互为融通，以制度、名师、技术、互赢、信息畅通五大保障为基础，构建长期稳定的教学团队，提高人才培养的信度和效度。

教学团队；商务英语；技术素养；实证分析

高等职业教育是以就业为导向，培养技能型高素质人才的教育，校企合作办学是人才培养过程中不可缺失的一个重要环节，成功的校企合作必须依赖于结构优良的校政企混编教学团队。商务英语专业培养的是具有较好的语言能力，掌握必需的商务知识，有较强的实践技能和创新能力的高素养技能型商务英语人才，这一培养目标对师资团队有较高的要求和期望。商务英语教学团队的建设必须补齐团队成员背景单一的短板，实现政府指导、企业参与，完善优势互补，推进资源共享，全方位协同培养高技能商务英语应用型人才。

一、商务英语教学团队要素分析

商务英语教学团队必须融合学校、政府、企业三方力量合力建设。学校是混编教学团队建设中最主要，也是最关键的因素。……