分享“和进”课堂养分 助力教师专业发展

朱正林

教师理念的变革是教育时代的需要，当前教师专业化发展是学校发展的关键，会给学校发展注入生机与活力。淮安市人民小学教师发展学校是2009年苏北较早成立的为教师专业化发展制定方案、与南京师范大学合作的教师发展平台。近几年学校以“和进”课堂理念统领教师的教学，关注师生的人本、生命教育，开展课堂教学实验研究，助力教师专业发展。

小学课堂教学；和进；教师发展

一、追溯“和进”课堂理念缘由，唤醒师生变革理念、实践分享

“和进”课堂教学是以江苏省淮安市人民小学“和乐”校园文化教育理念、台湾“精进”教育理念为基础的，立足于生命视野对课堂教学的一种重新认识与理解，体现教育“人本论”思想和生命教育观。

1.“和乐”校园文化建设与研究。

江苏省淮安市人民小学（以下简称“我校”）“和乐”校园文化建设的提出是学校素质教育实施的又一次深化，从“九五”期间的“面向全体，全面发展”的“两全”教育，到“十五”期间的“尊重主体，主动发展”的“两主”教育，再到“十一五”期间的“和乐校园，和谐发展”的“两和”教育，每一次深入都更走进了教育的内涵和本质，面向了师生素质的核心要义，指向了更高层次的文化价值追求。我们把“和乐”校园的特征概括为：资源性、自主性、高效性、和谐性。

2.基于“和乐”校园文化，初步构建“和进”课堂模式。

“和进”的基本含义为“精明上进，锐意求进”。也就是说，在“上进”与“求进”的过程中，师生有更大的创新空间和成功的可能性。……