借得“西风”好行船
——江苏省连云港市教师海外培训的经验与反思

曹佃福

江苏省连云港市的教师海外研修实现了全市学科教师的全覆盖，催生了教育教学的新变革，开辟了名师队伍建设的新途径，连接了教育对外交流的新通道。

教师海外研修；教学变革；教师队伍建设；教育对外交流

2003年，江苏省教育厅“全省教师短期出国进修再充电计划”的启动，正式开启了连云港市教育工作者特别是一线教师海外研修的历程。15年来，随着省教育厅组织境外培训力度的不断加大，越来越多的学科教师、教育管理者拥有了“走出国门看教育”的机会，我市的教师海外研修也取得了丰硕成果。从2003年至今，全市参加境外研修的教师达到1000余名。借助持续15年的教师海外研修、“西方取经”，出国培训教师不仅开阔了视野，提高了适应现代化教学的能力，而且源源不断地将西方的教育理念、教学模式带回到学校，带回到更多一线教师身边，为全市教育改革与发展带来了新的思考、新的变化，有力推动了连云港教育不断走向现代化、国际化。

一、教师海外研修实现了全市学科教师的全覆盖

由于历史的原因，我市薄弱地区、薄弱学科教师队伍建设在某种程度上曾处于边缘化状态。近十多年来，得益于省教育厅在安排境外研修项目时“各学科兼顾、各教育教学领域统筹”的原则，海外研修项目的“红利”已经惠及了我市各个学段、各个学科的教师。薄弱学校、薄弱学科教师借助海外研修，专业素养得到历史性提高。如，依托“雏雁培训”项目，全市每年有15名左右中小学优秀英语教师参与为期30天的境外培训，不但帮助他们了解了国外先进的教学模式，更重要的是，借助长达一个月的海外研修生活，他们拥有了持续的和国外同行面对面交流的机会，英语素养得到切实增强，口语水平得到切实提高，对解决长期以来我市英语教师特别是薄弱学校英语教师“说不好”的现实问题发挥了积极作用。

此外，乡村学校教师、学校管理者的视野得到了有效拓展。依托省教育厅乡村学校教师专项培训，一大批甚至没有参加过国内高端培训的乡村教师和乡村学校校长在国外现场观摩学习了先进的教育教学和管理模式，并在回国后将这些模式科学移植到学校管理、教育教学实践中，有力地推动了乡村学校的教育教学改革。

海外培训极大弥补了我市教师培训在培训层次上的不足。自省教育厅在境外培训中实施“大市自主组团”项目后，我市立足地方师资队伍建设需求，自主确定研修主题，自主按照要求选派研修对象，全市每年平均组团5个，参与培训教师年均150人。自主组团不但解决了我市因经费不足、资源不足等问题导致的“想做又做不成”的问题，而且也解决了当前全市师资队伍建设中的“急”“难”问题，为缓解全市师资队伍建设的现实问题提供了有力支持。

二、教师海外研修催生了全市教育教学的新变革

中西教育各有所长，境外研修的目的就在于取长补短，借“风”行船。十几年的教师海外研修，的确为我市教育改革与发展带回了适宜的“西风”，并给全市教育教学各个领域带来了有益、积极的变化。我市职业教育一直比较薄弱，通过连续两年组织职业教育专项境外研修团，国外职业教育的运作模式已经成为我市职业教育变革的强大推动力。

在学习新加坡南洋理工学院（NYP）、澳大利亚昆士兰科技大学（QUT）的教育理念、学校治理模式后，参训的连云港开发区技工学校副校长宋亚利借鉴NYP“教学工厂”理念，试点本土化的“教学工厂”，引进企业项目，校企、师生共同参与课程研发制作，由浅入深、从简到繁地为学生提供完成项目的时间、空间和机制，并促使教师不断总结、完善校本教材，取得了显著的教学效果。我市海头镇中心小学的校园文化建设、苍梧小学的校本课程开发与完善、灌南县长江路小学的“慧雅”教育主张等，都受益或萌发于这些学校校长对国外先进教育理念、模式的思考与借鉴。

三、教师海外研修开辟了我市名师队伍建设的新途径

从连云港市中小学“333”高层次人才建设工程，到乡村教育领军人才“领雁计划”，历经多年的努力，我市虽然已经形成了有一定特色的名师队伍建设体系，但由于各种客观因素的限制，在帮助名师拓展视野、走向高远目标的追求中，我们越来越感到途径不宽，甚至力不从心。教师海外研修极大缓解了我市名师队伍建设和培养中的瓶颈问题。从2003年开始，名优教师始终是我市参加境外研修的主体。特别是市组团项目实施后，我们先后组织了市优秀班主任、优秀校长、优秀辅导教师，各类优质课大赛、基本功大赛一等奖获得者，县区名师等多个专项境外研修团。

几十位在各个领域做出突出实绩的教师走出国门后，积极引进国外有益的成功做法、优质的课程资源，不断提升自身借鉴、转化、应用的能力，在教育教学领域中产生了较大效益。江苏省海州高级中学校长、市名师周艳2007年10月赴英国完成21天的教育考察后，迅速将自己教育考察中的最深感受写成了22万余字的 《英国教育考察手记》并正式出版，其对英国教育的介绍、英国教育与中国教育的比较分析等，不仅受到教育界同仁的一致好评，也为全校教师反思、改革自己的教育教学实践，生成自己的教育智慧带来了有价值的启示。陈红、王金涛等数十位教师借助异域视野，对国内教育进行了深刻反思，相关文章全部在主流或核心教育期刊发表。他们当中有相当一部分人已经成长为特级教师、正高级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象。

四、教师海外研修连接了我市教育对外交流的新通道

海外研修不仅在引领全市教育改革、提升教师素质等多方面取得了丰硕成果，而且也为全市教育系统开展教育国际交流提供了新途径。许多校长、教师在国外研修期间，积极主动与国外学校校长交流，与他们结下了深厚的友谊，并由此为双方学校之间的常态合作与交流奠定了基础。连云港市苍梧小学与澳大利亚南吉朗小学结为姐妹校，在保持日常紧密联系的同时，还利用寒暑假进行定期交流。澳方学校副校长Wendy女士还专程到苍梧小学共同研讨苍梧小学“尚美课堂”的改革与实践。连云港市外国语学校更是借助国际交流渠道先后与韩国庆熙大学、美国萨福克大学、美国所罗门基督教中学等多所学校开展教育教学改革、学生境外交流等各方面的深度合作，极大地推进了该校“初中品牌化，高中国际化，整体特色化”的办学追求。

目前，江苏省新海高级中学、连云港高级中学等全市几十所优质学校以教师或校长参加海外交流为纽带，已经架起了与国外中小学教师与学生交流的桥梁。全市各级教育行政部门从省教育厅组织的教师海外交流中，看到了加大师资国际合作培训力度在提高教师素质、引领教育改革、优化课程资源、实施教学民主、突出因材施教等方面所具有的不可替代的重要意义，开始以一种开放、前瞻的视角看待和谋划教师以及教育管理者的培训等工作，各县、区自主对外交流的密度不断增加。近年来，灌南县、灌云县、海州区、赣榆区等均自主组织了教师赴国外研修学习活动。

15年的教师海外研修活动尽管硕果累累，但是受一些客观性政策的影响，其效能还没有得到完全的释放和发挥。但我们相信，随着全省教育改革发展的不断推进，教师海外研修工作一定会在推进全省教育现代化、办人民满意教育的进程中展示出其独特的价值和意义。

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1005-6009（2017）78-0016-02

曹佃福，江苏省连云港市教育局（江苏连云港，222000）师资处副处长。