龚海燕

【摘要】 目前，我国的信息技术正处于日新月异的高速发展阶段，在这样的发展趋势下，信息技术在各个领域均得到了广泛的运用。在信息技术的影响下人们迎来了“微”时代，微信、微博成为重要的交流平台。而这样的“微”时代对我国的教育工作也造成了一定的影响，形成了“微课”这一新型的教学模式。微课在我国各个阶段的教育工作中均得到了广泛的应用，在初中英语语法教学的过程中更是有着积极的作用和意义，提高了课堂教学的有效性和质量。

【关键词】 微课 初中英语 语法教学 积极作用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-166-01

引言

微课指的是以短视频作为主体，整合各种教学资源针对教师教学过程中的某个知识点展开具体教学的一种课程。微课可以满足不同层次学生获得最佳学习体验和学习效果的需要。在运用微课实施初中英语语法教学的过程中，教师可以通过视频或者是动画为学生提供更加全面、短小、主题突出的教学内容，为提高教学的有效性和质量提供基础和保证。下面本文就从微课的特点出发，探讨和浅析微课对初中英语语法教学的积极作用。

一、微课的特点

微课是运用信息技术按照认知规律将碎片化的学习内容、过程以及扩展素材整合为一体的结构化数字教学资源。在实际的教学过程中，微课除了具有主流媒体播放性、教学内容少、制作简便实用以及可以展示经典示范案例之外，还具有以下特点，首先，微课比较短小，有效的控制了教学的时间，正常的微课时间在10-15分钟左右，但是却为学生提供了丰富的学习内容；同时，微课有着明確的教学主体，中心比较突出，是对某一个内容的针对性教学；在此基础上，微课也可以合理的选择了教学的资源，保证教学的内容符合学生的实际需要。

二、微课对初中英语语法教学的积极作用

（一）微课有效的提高了初中英语语法教学的有效性

微课是围绕某一个知识点或者是一个小的教学环节而开展的教学活动，学生在利用微课进行学习的过程中，可以更加具有针对性的掌握某一个重点或者是难点，有利于学生学习效率的提升。同时，微课在初中英语语法教学中的运用也可以让学生对自己无法掌握的语法有一个更加全面的学习和理解，反复的对这一语法进行探究和分析，直到完全掌握，这样的教学方法改善了教学的效果。

例如，教师在对“状语从句”这一教学内容进行讲解的过程中，微课的运用就可以提高教学的有效性和质量。教师在微课中应该融入“when、before、as soon as……”等可以引导时间状语从句，“because、since……”等可以引导原因状语从句以及可以引导条件状语、结果状语、目的状语和比较状语从句的从属连词进行介绍，让学生有一个综合的掌握和理解，进而提高语法教学的有效性。

（二）微课更好的展示了教学过程中的重点以及难点

初中英语教师在实际的教学过程中会讲解很多重点与难点内容，学生在大量接受知识的时候并不能全面的掌握这些重点与难点内容。在这样的情况下初中英语教师在实施语法教学的过程中，就可以对自己所讲解的重点以及难点问题进行记录，制作出一个个具有针对性的视频微课，开发微课教学的资源，让学生在日后的学习中可以反复的进行运用，更好的展示出教学过程中的重点与难点。

例如，教师在对“被动语态”这一语法教学内容实施授课的过程中，就可以运用微课更好的展示出教学的重点以及难点。被动语态的教学过程中重点为被动语态的构成，而难点内容为被动语态的8种时态形式，因此，教师在实施教学的前就应该将这些内容融合在一个微课里，在实施课堂教学的过程中，通过微课将这些知识进行针对性的传授，避免课堂教学中知识繁杂而影响学生对这些内容的理解，同时，也为学生的再次学习提供了基础，提高了课堂教学的有效性和质量。

（三）微课丰富了初中英语语法复习的手段以及方法

初中英语教师在实施语法教学的过程中，要提高学生的学习效率就需要完善和丰富复习的手段和方法。而传统的复习方式主要为对课堂笔记的复习以及做练习题，学生对课堂上无法理解的知识并不能有一个良好的回顾，而有了微课，学生就可以通过微课对课堂教学的内容进行复习和掌握，在丰富学生复习方法和手段的同时提高了学生英语语法的复习效率。

例如，教师在让学生复习“宾语从句”相关内容的过程中就可以运用微课丰富复习的手段和方法。首先，教师应该为学生提供一个有关于宾语从句教学的微课，里面需要有包括“从句谓语时间与主句谓语时间之间的关系”等相关的内容，将重点内容均进行提炼和压缩，以便学生可以在微课的引导下更好地复习相关的内容，完善学生对英语语法的掌握。

结束语

总而言之，初中英语教师在实施语法教学的过程中运用微课改变了学生的学习模式，激发了学生的学习兴趣和积极性，同时，也提高了课堂教学的有效性和质量。初中英语教师在教学的过程中应该根据教学经验总结出语法教学中的重点和难点，运用微课提供针对性的教学，让学生更好地掌握语法知识，提高其英语学习的效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]袁晶.探究“翻转课堂”中“微课”的使用对初中英语语法教学的意义[J].新校园（阅读）.2016年第25期：195-196.

[2]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊.2016年第15期：437-438.