梁毅敏

【摘要】在我国教育改革过程中，对于学生自身的心理素质能力越来越重视。在小学教学中，班主任如何通过有效的方式培养塑造学生的心理健康能力，是教学的重点问题，对此本文主要探究了心理健康教育在小学班主任工作中的渗透，希望为今后的相关工作提供一定的依据。

【关键词】心理健康 班主任工作 小学 渗透

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2017）04-0171-02

小学学生的认知能力处于发展形成的阶段，班主任在开展工作过程中如何有效的促进学生心理素质能力健康发展，如何在日常工作中渗透心理健康教育相关知识，是教师工作的关键所在。

一、小学阶段心理健康教育开展的基本原则

第一，渗透性原则。小学生的心理发育尚未成熟，其认知能力以及思考能力都是在生活、学习之中不断的完善与形成的，各种外界环境中的干扰因素会直接对学生的心智发展产生一定的影响，如果学生受到各种不良信息的影响，就会导致学生发生各种心理健康问题，这样是不利于学生自身的成长与发展的，会导致学生今后的人家交往、性格缺陷等问题，如果不进行正常的干预，势必会导致学生各种消极与负面的发展。同时又因为学生自身的年龄限制，无法对各种问题作出正确的判断，对此班主任在开展日常工作过程中，要有针对的进行德育渗透，通过各种潜移默化的而影响，提高学生自身的心理层次的积极性，进而引导学生自身心理素质的健康成长。……