再谈“以就业为导向”

职业教育是“以促进就业为导向”的教育。促进就业有着丰富的内涵，其核心要义是为了学生的职业生涯能有更好的就业品质。如此，职业教育应该有“多元立交”式的“出口”，包括对口升学、国际交流、自主创业、社会就业等，社会就业始终是最为重要的一元。社会就业不是简单的就业安置，不是粗放的劳务派遣，不是随意的企业用工，而是一种专业就业，至少包括两方面的内容，一是以学生的专业为依归，就业应能保证学生以专业立身、以技能立命，将专业作为学生就业的基本方向。如果职业学校的就业脱离了专业和技能，就不能称之为真正的就业。二是就业本身的专业化，指能提供足够多的企业和岗位“菜单”让学生自由选择，让每个学生都能找到心仪的企业和适宜的职业岗位，从这个意义上说，专业的就业一定是个性化的、适合每个学生的就业。

职业学校的就业是一种立足当前、着眼长远的就业。所谓立足当前就是满足并服务于学生的“首岗适应”，即让每个学生找到适合自己的职业岗位，这既是基于现实的关照，也是应然的使命。所谓立足长远就是以全人教育、人生技能教育为中心，不仅谋求学生的“首岗适应”，更虑及学生职业生涯中可能的“岗位迁移”，即学校教育是全人教育而非纯专业教育，技能教育是人生技能教育而非阶段性的技能教育。职业学校应为学生今后的职业人生“打好底子”，同时确立“终身保修”的理念，建立相应的“召回制度”。视学生的职业发展情况定向“召回”进行“再加工”，这样就为学生的专业就业“投了保单”，使学生的职业发展进入“保险公司”。为了减少“召回”，职业学校应从短期的、功利的、以三年为周期的培养转向长期的、超功利的、以学生终身职业发展为旨归的真正意义上的职业教育，从根本上保证职业学校的人才培养规格。

（江苏省海门中等专业学校 崔志钰）