丁元林

与《礼记·学记》相伴

丁元林

教学相长，守望作为一名教师的幸福

孟子的学生乐正克在《礼记·学记》中说道：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”教学本乃师之天职，教师的第一要务是教学生学，而在教学生学的同时教师自己也在不断汲取营养，不断积累经验，使专业技能变得更成熟，教得更好。但是我们的身边也存在一些教师——其教学方法陈旧，教学语言枯燥，虽有经验但无法跟上学生学习的需求及变化。因为学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有我们的教学经验之河活了，我们的河流才不会腐坏，才不会日趋枯竭。

一天，我和学生学习《师恩难忘》这篇课文，正当全班同学在认真体会“田老师讲的故事是那样的引人入胜、娓娓动听，以至同学们恍如身临其境，沉迷其中”时，一只小手突然像雨后的春笋冒了出来，虽然稚嫩却充满了无限的自信与迫不及待。“老师，我有问题！”

“请你说！”

“我觉得这段话里的‘戛然而止’有点问题。‘戛然而止’是说田老师讲的故事一下子停止了，可前文说田老师讲的故事引人入胜、娓娓动听，怎么会一下子停止呢？”

一石激起千层浪，此问题一出，有的同学频频点头，有的同学脸上写满了疑惑，大家不由自主地争论了起来。

“好问题，你真会思考！读书贵有疑，作者这里的‘戛然而止’用得是否恰当呢？……