黄厚江

把学生教“好”

黄厚江

教师素养；教师专业成长；教育

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这一观点被提出后，遭到广泛引用并引起激烈的讨论。追捧者将之视为真理，而抨击者将之视为谬论。近来，该观点影响扩大，被很多教育领导、教育专家作为教育箴言来教育教师。可我对这句话并不完全认同。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是一句值得所有教师鞭策自己的话，但绝不是外界或外行人士用以评价和苛责教师的圭臬。

首先，这种说法不符合马克思主义哲学中一分为二的观点。什么是“一分为二”？就是有人可以教育“好”学生，有人可能教育不“好”学生。倘若所有人都能教育“好”，就不是一分为二了。我国有句老话叫“一等人，自成人；二等人，教成人；三等人，打骂不成人。”孔子就曾称弟子宰予为“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”。什么叫“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”？就是指这个人不可造就，教了也不成才。

其次，人类的文明发展史也证明“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是不合实际的。在人类文明发展史上，有学校的同时就一定有监狱。有学校，说明绝大多数人是可以教育好的；有监狱，说明有的人是教育不好的，只有通过惩戒让他成长。

再次，从人的素养构成看，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话也是站不住脚的。什么叫“好”？或许我们不该将人分为三六九等，但至少可以说人无完人，各有长短，而没有什么“好”与“不好”的差别。……