刘欣

浅谈主题式校本研修的实施策略

刘欣

校本研修是为了学校和教师的长远发展的研修，是立足于校情、着眼于教师实际问题的研修。苏州工业园区金鸡湖学校以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口，以学校、教师的发展规划为基本方向，多角度、多领域地整合资源，在有效的顶层设计基础上，积极开展多维度学习和序列化培训，并以课例研究为抓手，创造了良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思及实践中实现专业发展。

主题式研训；多维度学习；序列化培训；课例研究

“慢慢地、稳稳地走向初春的田野”，这是作家莫怀戚在散文《散步》中写下的句子，说的是作为中年人所肩负的一种责任和使命。我想这同样适宜于学校的教师培训与教师发展工作。当然，这里所说的“慢慢地”不是指速度上的慢，而是一种循序渐进的渗透与融合，“稳稳地”则是稳扎稳打的态度和稳步向前的精神。在教师发展的漫漫征程中，苏州工业园区金鸡湖学校秉持着这样一种原则，有计划、有方向地推进教师的培训与校本研修工作。

一、如切如磋，如琢如磨——设置主题式校本研训

每年年初制定校本培训计划的时候，我校秉持“智慧梳理，有效整合”的宗旨，结合学校校情，注重校本培训的特色化和有效性。

在这种理念的指导下，我们将校本培训与学校的主课题进行有机结合，使培训工作与其他各条线的工作合理整合，与各学科组的实际需求进行智慧的融合，力求减负增效。……