承晓琛

·团队案例1·

选择，突破，成长

承晓琛

成长；“90后”教师

大学毕业后，经过层层选拔，我进入了心仪已久的溧阳实小。

开学前的一周里，学校专门为我们新上岗的10位“90后”安排了一系列的培训：“学校发展与教师专业成长”主题报告、“表达与沟通”班主任主题培训、“学术视野下的新教师”主题培训、仿真情景实务培训、“寻找职业发展领路人”活动等。在培训中，我们深切感受到了学校悠久的历史、浓厚的文化，见识了前辈们的勤恳踏实、多才多艺，了解了教育教学工作的常规要求，掌握了基本的工作原则与方法。原本对工作环境、师生关系、同事关系、生活习惯等方面的忧虑，瞬间消失得无影无踪。面对崭新的教育生涯，我已经摩拳擦掌，迫不及待了！

因为大学读的是生命与科学专业，我选择了任教科学学科。可校领导认为我仅教科学是“人才浪费”，又给了我一个班的数学，并给我分配了两位导师，一位负责科学，一位负责数学。接下来的日子里，为了搞好教学工作，我开启了“听课—反思—上课”模式：听数学导师上课，反思调整后再自己上数学课；听科学导师上课，调整后再自己上科学课，并不时请两位导师听课、评课、修改教案。整天忙得像个高速旋转的陀螺，虽然有一点累，但内心是满满的充实感。忙碌一段时间后，我迎来了一次“检阅”的机会——数学评优课校级选拔赛。虽然是刚踏上工作岗位的新教师，但凭着初生牛犊不怕虎的勇气，我冲过了理论考试和教学设计两关，进入了最后的上课环节。……