毛惠康吴伟昌

名师教学主张形成路径探究

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一名普通的教师，怎样通过自己的教学实践，逐渐形成个人的教学特色，进而成为具有鲜明教学主张的卓越教师呢？本文选取全国著名语文特级教师的成功典型，剖析他们的成长经历，归纳名师们教学主张形成的基本路径——知识积累，从强基固本走向厚积薄发；实践反思，从教学尝试走向技术娴熟；经验打磨，从传承创新走向德艺卓越；思想提炼，从行下之作走向行上之思。前辈名师们成长的宝贵经验，必将给我们许多有益的启迪。

名师；教学主张；提炼；路径探究

教学主张是名师成熟成功的核心因素。教学主张是教师在自身的实践基础上产生的，它蕴含教师的理想、信念、情感、意志等因素，包括对于什么是学科教学、学科教学的目的是什么以及如何开展学科教学等方面的见解和认识，是教师个人对学科教学实践经验的理性升华和概括性的认识。可见，教学主张在很大程度上体现了教师成熟的程度和专业发展的深度。它的形成是一个教师长期历练和专业发展深化的过程。在这一过程中，教师需要不断总结、提炼自己的教学经验，需要不断汇聚、提升自己的实践智慧，需要不断开发自身的生命活力。这是一个知识持续蓄积、技能逐渐娴熟、德艺走向卓越、主张凝聚形成，最终成长、成功的磨炼过程。那么，一名普通教师怎样结合自己的教学实践，提炼形成个性化的教学主张呢？……