严必友

教师的生命力永远在课堂

严必友

马克思说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命尺度，而且是人的发展的空间。”人的童年、少年和青年初期相当一部分时间都是在课堂里度过的，学生是“积极存在”还是“消极存在”，是主动学习还是被动学习，这决定了学生的成长和发展。当课堂已经精彩得大大超过了教室外面的风景，甚至超过了学校之外的一切诱惑的时候，还有担心学生厌学的必要吗？

课堂上，教师首先要关注的应该是学生学习的兴趣。教学从根本上说，就是要从小启发、挖掘、开拓学生对这个世界的好奇。教师要打破教学的封闭性和模式化，真正关注每一个孩子，以设疑激趣为先导，以学生参与为途径，以探索、发现规律为重点，不断点燃、激发学生的兴趣，提高课堂效率。教师要努力创设和谐、融洽的课堂氛围，精心安排、组织课堂教学的内容和活动，使学生在课堂上获得思维的启迪、探究的快乐和精神的愉悦，从而 生发出对课堂的留恋与向往。

教师应顺应教育改革和发展的时代要求，站在研究者的层面上来反思、改进自己的日常教学行为。教师要聚焦课堂，认认真真地研究一些教学中的“真问题”，并带着问题到课堂中去分析、查找原因，寻求改进和解决的方法。教学反思不需要“惊天动地”，只需要教师有一种自我扬弃的心态，对那些习以为常的教学行为做一点思考、推敲和改进。

教师应该对学生充满真爱和真情。……