何 平

我的高中语文老师陈文先生

何 平

我的高中语文老师陈文先生，高高的个子，瘦瘦的脸庞，白白净净的，完全是一副书生的样子。我们高中一入学，便是陈老师给我们教语文，算起来是五十多年前的事了。

陈老师给人的印象是个不爱说话的人。他讲课时总喜欢倚靠在讲台上，用肘支撑在讲台上，捧着书，不疾不徐地说起来。虽然他的声音不大，但每句话都可以让你听得十分清楚。不像有的教师慷慨激昂地挥臂拍案，朗声疾呼，陈老师就像和你在聊天，在温和与平静中传授知识。

他有一个标志性的动作，就是双手在胸前向上平摊，然后说：“于是乎——”他讲古典文学时似乎更如鱼得水，有时兴起，会用粉笔在黑板上三两笔就画出一位峨冠博带的古人来。教到诗词时，他还会将诗词吟唱起来，用我们宝应的说法叫“嗨诗”，抑扬顿挫，余音袅袅。

最近整理东西，我竟然找到了一本高一时的作文本。那时作文是用活页的簿纸写的，到学期末再装订起来。翻开本子，再看到陈老师批改的字迹，不禁感慨万千。作文本的首页上有一个篇目，列出了所有作文的题目及批改情况。全学期共做作文17篇，我因生病只完成了13篇，陈老师批改了12篇，批改的比例比较高。当时陈老师担任高一两个班的语文课，负责接近100名学生的语文作业，作文的批改工作量巨大，虽然不能批改每篇作文，但是通过评讲，大家都受益匪浅。

记得刚上高一时，陈老师布置了一篇作文《暑假生活散记》，我写的是暑假游玩北京市十三陵地下宫殿，被陈老师在评讲时当作范文在课堂上朗读。这篇作文陈老师的批语不多，可以说是惜墨如金，却都是切中肯綮。

第一页他只写了四个字：“开头简洁。”第二页也是四个字：“重复可省。”第三页陈老师写了一段话：“封建统治者极尽奢侈之能事，这点应指出来。”第四页陈老师对我所写的“长衣”两字批“语意不明”四字，我指的是长袖的衣服，长衣是我生造的简略词语。第五页陈老师将我的一段文字圈了出来，批道：“斥责有力！”文章最后也是四个字评语：“结尾尤好。”另外，他还点出了我的四个错别字，改了一处标点，并在我文章的每个段落后面都画了一个圈，可见陈老师的批改是十分认真而细致的。

前几天我去看望了陈文老师。一进门，我问陈老师：“您还认识我吗？”陈老师张口就说：“当然认识，你是何平。”

陈老师今年89岁高龄，比我大了20岁，他教我们的时候只有30多岁，正是风华正茂的时候。如今接近鲐背之年的陈老师依然精神矍铄，说起话来思维敏捷，记忆清晰，一点也不显老。

我们又聊起当年学校里的一些人和事，聊起陈老师当年作为语文教研组篮球队的成员时，他高大的身材，矫健的身影，给我们留下深刻的印象。我说：“等明年校庆九十周年，我们同学聚会请您来参加。”陈老师笑着答应了。

临别时我提出和陈老师合张影，陈老师特地洗了洗脸，梳了梳头发，换了件外套，在他家小院子里，我们照了张相。陈文老师依然是那样硬朗，那样沉稳，那样洒脱。

（作者系江苏省宝应中学退休教师）