文 | 丁慧震

推进“活力教育”，助力师生成长

文 | 丁慧震

“活力教育”是一个充满生机和力量的教育生态系统，其中包含着复杂多变的结构和情景，以及个体的知、情、体三维协同运作和个体间的互动。浙江省台州市路桥区蓬街镇中心小学于五年前提出了“播文明种子，做活力少年”的育人目标，通过“彰显生命活力，构建阳光课堂”，多角度、全方位创设生命活力课堂，践行生命教育，为师生和学校的活力发展奠定坚实的基础！

多管齐下，全方位推进活力教师建设

一是始终大力弘扬并倡导爱生、敬业、奉献的精神，认真贯彻《路桥区师德建设实施办法》，模范遵守国家法律法规，爱岗敬业，忠诚党的教育事业；热爱学生，尊重学生人格，为人师表、廉洁从教，不做有损教师形象的事情；建立并完善师德考核奖惩机制，对教师进行科学公正评价。

二是提高认识，使全体教师认识到教师培训不仅是教育事业发展、学校发展的需要，还是提高教师自身价值的有力措施。除全员参加上级教育主管部门组织的继续教育、终身学习之外，学校还开展师德师风教育、现代教育思想教育、心理健康辅导、学科业务培训、现代技术培训、教改科研培训等活动。

三是加强年级组、学科组、教研组建设。重视主题式、问题式教研活动，鼓励跨学科联合教研。重点抓好中青年教师的培训，做到定时间、定地点、定内容、定方式。鼓励教师参加各种形式的继续教育，倡导终身学习。

四是大力实施“优秀教师”培养工程，切实抓好名师培育工作。加强对参加省、市级培训的骨干教师管理，按照“典型引路，岗位锻炼，成果检验、评估考核”的培养思路，采取“引路子，搭台子，压担子”的办法，抓好培优工作。利用“六校联谊”和继续教育培训项目等平台，把更多年青教师推向公开展示的平台，把更多骨干教师推向面向全区、全市的舞台，提升教师形象。

多措并举，多维度加强活力学生培育

树立“以人为本”的管理、教学、服务理念，促进学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，以中国传统思想、文化为内容，融合现代教育价值理念，引导学生树立东方道德价值观，确立“国家至上，社会为先、家庭为根、关怀扶持、相互尊重、求同存异、相互宽容”的理念。建立完善少代会提案制度、班干部轮换制和竞争上岗制、特长生申报制等制度。

落实“减负”责任，加大监督检查力度，严格控制学生作业量，减轻学生课业负担。学校严格按课程计划开齐规定课程，开足规定课时，贯彻“健康第一”理念，保证体育锻炼时间。认真开好中心校和镇级运动会，积极实施体育艺术“2+1工”程。实行学生定期体检制度，推行学生体质状况定期公布制度，把学生体质健康状况作为关键性指标，纳入先进班级、先进教师评估指标体系。

注重学生动手能力的培养，积极开展社会实践活动。学校开设了综合实践活动课程，重视在实践中提高学生素质，培养学生的实践能力。举办文化节、读书节、科技节、体育节等多种课程类活动，组织学生参加各类社区服务、社会实践，开拓学生视野，提高学生素质。

努力为学生搭建展示风采的平台，为学生提供体验成功的舞台，让学校成为成就学生领袖的摇篮。在坚持开展乒乓球、篮球、武术等体育活动项目的基础上，加强校园社团建设，使之成为学校“活力教育”的特色载体，并努力引进社会资源参与学校特色项目建设，将学生、教师与“活力教育”思想和谐地融为一体，让孩子充分地发扬个性，展示自我，树立自信。

开展教学质量监测工作，落实素质教育“以学生发展为本”理念；引导教师树立正确的质量观，端正教育思想，面向全体学生，全面提高教学质量。大力推进活力教育，助力每一位师生的全面发展和幸福成长。

（作者单位：浙江省台州市路桥区蓬街镇中心小学）