文 | 武汉市二桥中学 张金豹

“阳光教育”的创建策略
——基于学校文化建设实践

文 | 武汉市二桥中学 张金豹

张金豹

中学高级教师，武汉市汉阳区名校长，区拔尖人才，区人大代表，区最美教育人，武汉市首届名校长，市督学，市劳模，市管专家，湖北省首届卓越校长，云南省教育厅特聘荣誉校长，国家关工委青少年道德培养导师，中国教育学会初中专委会理事、专家组成员，2011年全国十大致敬校长，全国教育系统先进工作者。

学校文化建设是一项系统工程，它既是校长的文化，又是学校师生员工的群体文化；它既是精神的，又是实践的。通过学校文化建设，最终让课堂教学和师生行为方式体现出学校的主题文化。

学校独特文化创建策略——理清学校资源环境 科学定位学校特色文化

武汉市二桥中学为了实现综合办学水平的跨越式发展和办学品位的提升，注重先进办学理念及核心文化的引领，一直坚持“注重阳光内涵，提升办学品位”的理性追求，确立并形成“阳光教育”的指导思想和办学理念，把“阳光教育”与学生的成长、健康、幸福联系在一起，让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。

“阳光教育”的主旨是以育人为本作为教育的出发点和根本目标。面向全体学生，促进每个学生的全面发展，为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光教育。“阳光教育”是一种比喻， 用“阳光”的明亮、普照、热烈、温暖，比喻学校教育坚持以学生为本，以挚爱来关怀、理解、激励全体学生，以智慧与勤奋打好学生的基础，发展他们的个性特长。……