王小平

摘 要：在教育领域的不断发展和进步下，教师对教学模式进行改进，近些年高中物理教师将导学案广泛的应用到物理教学工作中，从而对学生的成绩进行提高；基于我国素质教育等多方面要求，高中教师需要对学生各方面能力进行提高，而导学案的应用恰好可以完成以上目标，本文将就基于导学案的高中物理教学模式进行研究，以期可以为我国高中物理教学工作提供一定帮助。

关键词：导学案；高中物理；教学模式；分析

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-039-01

现如今，人们对教育方面的重视逐渐提高，高中物理教师在对学生进行教学时已经对教学模式方面进行一定程度的优化调整，在导学案的指导下，教师可以对学生学习的积极性进行充分调动，转变传统教学模式下学生被动的学习状态，对素质教育及能力教育等方面要求进行进一步落实，从而为学生的物理学科的学习奠定更加坚实基础，提高高中物理学科的教学质量。

一、基于导学案的高中物理教学模式创建方法

（一）提高对课后练习的重视，使学生对物理知识加深印象

高中物理教师对学生进行教学时，需要对课后的巩固工作产生足够重视，基于此教师可以为学生布置一定的课后练习，并且在下节课的教学工作中可以对学生们练习的情况进行总结。根据学生练习方面情况的反馈，教师可以让学生对讲授的物理知识进行复述，从而使学生加深对物理知识的印象，对物理知识中的重点难点加深理解，这也是导学案的一大优势。同时需要注意的是教师在导学案的指导下为学生下达任务时，需要根据学生基础等实际情况开展有关工作，并做好相应的监督工作，从而使物理教学达到更好的效果。

（二）通过对评价工作的改进，完成优质导学案的创建工作

高中物理教师已经将导学案广泛的应用到教学工作中，但是其中可能存在一定问题，因此人们可以通过评价工作完成对导学案的优化工作，具体而言教师可以通过对学生课上表现、考试成绩等多方面的评价考察对学生学习情况进行更好的掌握，并且通过评价工作可以对自己的教学成果进行检验，从而对物理教学工作中导学案存在的不足进行完善，对今后的教学方向进行明确，最终在导学案的指导下高中物理教学模式可以更加适宜学生的发展。

（三）通过课上讨论的方式对教学质量及效率进行提高

在导学案作用下，高中教师在进行物理教学时可以对教学模式进行丰富，在物理课堂上可以为学生留出更多时间，使学生可以通过小组讨论的方式进行学习；导学案可以对学生的学习进行指导，并且可以对学生自主学习、合作探究等方面能力进行训练。在这种情况下，教师可以对其进行充分利用，使学生可以对心中的不解进行假设与求证，通过自己的努力将问题解决。当教师在对牛顿第一定律进行讲解时，学生可能对物体运动是否需要力维持方面内容产生疑惑，对此教师可以带领学生进行实验，通过对不同实验条件下实验情况的观察与分析，最终得到运动作为一种属性是无需力对其进行维持的。学生对定理这方面内容掌握后，教师可以对其进一步延伸，最终使学生在脑海中形成更加系统的知识结构；利用合作探究的手段可以对学生团队精神进行培养，使导学案在高中物理教学中发挥更大作用，并且能够调动学生对物理学科的学习兴趣，从而使学生更好地完成探究学习。

（四）对课前预习的重要性产生足够认识，从而完成问题的引出

课前的预习可以被认为是导学案的教学模式中比较重要的一环，学生通过预习可以对物理教学目标及内容方面有更多了解，同时可以通过原有知识对简单的问题进行处理，对自己无法解决的内容及难点内容进行标注，这样一来在教师对相关内容进行正式讲解时，学生便可以把握其中的重点难点，并可以针对自身的困惑向教师进行提问，从而使自己掌握本节课教师讲授的知识内容；课前预习对于高中物理学科的学习具有重要意义，但是教师需要为学生提供一定的指导，使学生可以运用合理的时间进行预习，一方面不会因消耗时间过多而耗费学生过多精力，另一方面可以避免学生对预习产生厌烦心理，从而使导学案的效果被最大限度激发出来，教师也可以利用其对学生学习习惯进行培养。

此外，高中物理教师对导学案进行应用时，需要充分发挥导学案的作用，使学生可以尽早进入学习状态，并且有针对性、有计划的進行学习，最终使学生的自主学习能力及创造思维得到提高；对导学案进行使用时，教师可以依照本节课的实际需求进行场景的创建，从而使学生的学习兴趣被激发出来，学生可以将更多精力集中与物理课堂上，教学效果便会自然而然的提高；课上教师可以引导学生进行定向的讨论及思考，在这一过程中，学生的探究能力可以得到锻炼，并且教师可以在一旁对学生进行启发和引导，从而使探究活动的针对性有所体现，提高高中物理教学工作的效率和质量。

结束语

总结全文，高中物理教师在对学生进行教学时，需要对传统教学模式进行改进，在导学案的帮助下物理学科的教学质量能够得到提高，并且学生的学习效率也会明显增强；高中物理教师需要对教材中的内容进行深入分析和了解，为导学案的制定工作奠定更加坚实的基础，并且在导学案的指导下，对课前预习、课后复习等各个环节中进行完善，从而使高中物理教学可以取得更好的成绩。

[参考文献]

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