赵翠田

摘 要：教学活动的主体是学生，采用多种方式唤起学生对所学内容的深度好奇心与持续的热情，将是学生学好一门学科的关键。本文以课下“零”作业为出发点，激发学生对化学学科和对化学老师的深度好奇，并在后续的教学实践中，尝试运用多种途径唤醒学生在化学学科的学习内力，让学生狂爱化学并全身心投入对化学的学习，让学生在轻松愉悦中、在不知不觉中把需要学习的内容内化为自己的东西，最终达成提高教育教学质量的目标。

关键词：课上全力以赴；课堂设计；课前测；兵教兵

近几年，笔者一直致力于探索怎样才能上让学生喜欢的化学课，怎样才能调动学生学习化学的积极性，并尝试运用多种方式努力唤醒学生的学习内力——变老师的“要学生学”为学生的“我要学”，在不断实践中慢慢走出自己的课下“零”作业之路。本文就“零”作业下提高教学实效性的具体做法和大家进行交流：

一、向学生承诺对他们极具吸引力的课下“零”作业

为了让学生抓住课堂，我会对新接手的一届学生说：“敢不敢和老师一起挑战化学课课下不写作业？”此话一出，立马就能看到被激起的兴奋：“什么？课下不写作业！”“是的，你渴望‘课下轻松没作业，却又能取得好成绩吗？你想任性地‘把考试踩在脚下吗？”我更是挑战性地问。学生当然喜欢课下“零”作业，但更多的是好奇：这个老师竟然不布置课下作业。此时我会告诉学生：“如果想要好成绩，又想不写作业，就必须真正地抓住课堂。……