石磊

【摘要】体育活动都是在某特定的自然环境和社会环境中进行的，体育运动离不开环境，没有环境便没有体育运动。本研究在全面分析了全纳教育思想的基础上，有针对性的提出了校园体育环境优化，全面建立适应全纳教育的体育环境。

【关键词】全纳教育 体育环境 优化

前言

环境是个体所处的一个有客观物质世界和社会关系组成的，影响个体发展的系统总和。它包括：由地貌、气候等地理特征和以动、植物为代表的生物圈组成的自然环境；由社会关系和社会化物质组成的社会环境。学生个体在环境中成长，受环境的制约，接受环境对个体施加的各种刺激，青少年只有积极地适应环境，能动地改造着环境、科学地利用环境才能实现自身的成长与发展。

一、全纳教育思想

全面接受教育的思想是从人性角度出发提出来的，认为受教育是人类与生俱来的权利，任何人受教育的权利应受到国家法律的保护。这种全民教育在发达国家已经得到实现，并已受到国家法律的严格保护。可是不少经济落后的国家虽然也在倡导人人接受教育的观念，教育水平也有所提高，但还是有不少儿童，青少年流离于学校之外，尤其是残疾儿童普遍都丧失了受教育的权利。在这样的背景下，全纳教育应运而生。全纳教育也是联合国在一九九四年提出的，提出的地点是西班牙。其核心思想认为每个人都是有差异的，在思想、兴趣、能力等方面都具有较大差异，教师应该根据学生不同的心理特点、能力、爱好以及心理需求对其进行教育，并接纳所有层次的学生，不要对优等生过于偏爱，对后进生和残疾学生过于冷漠，而应用教师的爱心去发现学生的闪光点和优点。简言之就是我国古代有教无类的教育思想。这种教育思想的核心是教育者要发自内心关注学生成长，以此促进所有学生都参与到学习中来，并根据学生的个体需要为他们提供丰富多彩的教育形式。

二、学校体育环境优化依据

体育环境优化的依据主要有：社会大环境、学校体育的培养目标、学生的身心發展特点、学校自身的条件、课堂教学情境的要求。社会大环境是优化体育教学环境的首要前提，社会大环境的一点微小变化，都能够对体育教学环境进行影响，目前社会对于体育环境的主要影响因素就是社会要求学校体育设施对外开放，但作为进行教学的组织单位来说，体育设施与器材严重不能满足体育教育的需要，一方面面临设施紧张的压力、一方面是社会要求对外开放的呼声，在此背景下，学校如何更好的依据社会环境的要求进行体育教学环境的优化？

学校体育目标是体育活动的出发点和归宿，对体育活动有指导作用，根据体育的目的，各级各类学校有着不同的体育目标。优化体育环境就必须围绕着完成学校体育的目标和促进学生的身心健康进行，离开这个方向，就无从谈起学校体育教学环境的优化。

体育环境的优化还必须依据学校的实际情况进行，学校现有的设施、条件是进行优化的基础，环境的优化不能脱离学校的现有条件进行。学校的体育文化历史积淀、进行体育活动的空间环境也是进行优化的基础，城市学校和农村学校在进行优化是也应有区别，学校体育环境的优化不能千篇一律，而应该突出自己的特点，使学校体育环境成为学校的一个亮点。

三、校园体育环境优化影响因素

1、政治环境的影响。政治主要包括参与国家重要事务，规划国家的发展方向、明确国家活动的形式、任务等方面。政治确定了国家的发展方向，势必也会影响到学校的发展方向；政治对学校教育的影响集中体现在教育政策制定、教育计划部署等方面。此外，教育经费极大地影响着学校的教育活动，而教育经费来自于政府；大量的教育经费可以促进学校加强物质、精神建设，消除制约学校发展的各种不利因素；相反，相反，教育经费的医乏则会让学校寸步难行，所以说教育经费是影响学校发展的决定性因素。

2、文化环境的影响。社会文化也会对学校的发展造成显著影响。广义上看，学校的建立宗旨就是为了传播文化，显然，学校与文化关系密切。学校在制定教学纲领时，要充分考虑到当前社会的主流价值观和文化倾向，才能使学生适应当前社会的发展。教育与文化二者相互依存、相辅相成，文化作为教育的主要内容，学校的课程安排提供了大量的素材和案例，而教育的形式也是传播文化的过程；教育因文化而生，文化因教育而兴。因此，文化制约着教育的发展，教育也控制着文化的传播。

四、高校体育环境优化策略

1、优化高校的体育物质环境。高校的体育物质环境包括运动设施环境、自然环境。对于运动设施环境，高校可以根据本校特点和办学规模，加大经费投入，器材、场馆、体育图书资料等达到甚至超过国家标准，以保证体育工作顺利开展。解放思想，转变观念，采用集资、贷款等方式，争取国家和社会的投入，多方筹集资金，分期、分批、有计划、有重点地建设体育设施；对于自然环境，高校要因地制宜、介理开发、充分利用校园自然资源开展体育活动。除了充分利用学校现有体育场馆设施外，还可以开发自然环境资源，充分利用草地、湖泊、马路等条件进行教学和练习。

2、优化心理环境。完善校园体育文化建设.良好的校园体育文化具有教育、健身、调适减压以及育人等功能，从高校校园体育文化的构成来看，完善校园体育文化建设要从体育行为、能力、精神、道德、价值观念等几方面抓起。要强化体育健康意识，增进体育健康知识的普及和宣传，使学生自发地参与到体育运动中来；其次要加强组织领导，健全管理机制，强化各项校园体育制度文化建设，使校园体育文化建设有计划、科学有效地进行。深化改革高校体育教学。在优化校园体环境建设过程中要注重教学思想和观念的转变与更新，以终身体育为目标，结合学生实际情况，解放思想积极引导共同参与到体育教学中来，同时对课程设置及教学内容教材体系进行革新，增设体育类选修课程，充分调动学生积极性等。

3、体育教师的优化。周期性的进行体育教师的业务素质培训，强化素质，更新观念。大学生是具有能动性的个体，大学生的体育锻炼需求也在不断的发生变化，而体育环境的物质要素在一定时期是相对稳定的。而体育教师也是能动的个体，是学校体育环境中的主导要素，因此，只有加强体育教师专业素养和知识信息的更新才能把握和满足学生的体育需求，更好的发挥学校体育环境的功能，强化大学生的锻炼行为。

参考文献：

[1]龚建伟.全纳教育理念与高校体育课程评价体系的改革[J].中国成人教育，2006，（1）

[2]陈曙.论全纳教育视野下的融合体育教学[J].北京体育大学学报，2012，3

备注：本研究北京石油化工学院2015-2016学年校级教育教学改革和研究项目（项目编号：YB20161001）。