李凡凡+郑磊

【摘要】优化与调整教育教学模式，是教育改革发展的必然要求。摄影学院着力于人才的全面发展。本文基于摄影学院学生生活学习情况的调查，了解学生学习意愿、方向、人生规划以及生活態度，以推进摄影学院教育教学改革。

【关键词】摄影学院 学生生活 学习习惯 应对措施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0191-01

1.调查背景

人才培育的完备性，是艺术院校教育教学的目标导向，强调以全方位的人才培养以核心，依托多元化的校园精神文化内涵，培育专业全面发展的人才。为了更好地构建人才培养机制，开展校园活动，打造知行合一的摄影学院，对于优化教育教学具有十分重要的意义。在多元化的校园文化氛围中，摄影学院学生的学习、生活日趋多样化，如何在多样化的人才培养机制的构建中，契合学生学习及生活的发展需求，有助于全面人才的培养。

2.调查目的

以摄影学院在校大学生的学习、生活及情感的现状为视角，考察学生的生活学习情况，进而全面了解学生的学习意愿、方向、人生规划以及生活态度。

3.调查样本及方法

3.1调查样本

摄影学院在校大一至大四学生。

3.2调查方法

随机问卷调查。

4.调查结果及分析

4.1学生学习情况

根据问卷调查显示，学生最喜欢的活动是社会实践活动，其次为实用技能培训与志愿服务活动。这一结果较为强烈的反映出摄影学院学生对专业知识的渴望。但是，摄影学院在现阶段的教学中仍存在学生课外实践活动较少的问题。值得一提的是，通过“志愿服务活动”反映出学生希望以自己的绵薄之力帮助他人，为社会和谐尽自己力量的初衷据问卷结果显示，艺术类院校学生对文化课的重视度不够，在同一个问题中“政治、理论学习”仅占不足5%的百分比。现社会需要全面发展的人才，政治、理论类学习是与人交谈的利器，相应课程的授课老师可以创新教学方式，激发学生学习兴趣，不断提高学生的思想文化素养。

问卷中体现的第二个较大问题为学生对专业的认知态度较低。由于高考压力较大，不少学生由于文化课成绩较低而“被迫”走文化捷径，选择学习艺术。在调查中，对自己专业完全呈喜欢态度的学生仅占25%左右，在专业认知度中对专业持了解态度的学生仅占10%左右，这大大低于预期结果。将全部调查结果与之相对比，近一半的学生因专业发展前途而影响学习兴趣，但较为喜欢专业课的学习，可见，随着社会的发展，大学生在大学生活中进行着较为有目的的学习，但却忽视了专业之外的相关知识和技能的学习，所以造成认知度较低的情况。

在有关学生上课学习及考试的问题分析上，反映出学生“混日子”思想的严重性与大学课堂的吸引力问题。近朱者赤，近墨者黑。班级学习氛围直接影响到班级的学习状态。调查结果中关于班级学习氛围“一般”“不浓厚”的比例占70%以上，“上课认真听讲”仅占的10%。根据这个结果我们就容易理解在喜欢的学习方式中“老师引导下”的自主学习占比近80%的原因。

在填空题中反复出现的字眼是专业学习与人际交往。结合日常与学生的谈话，我们发现很多学生从大一开始便有了努力目标。他们有的在校内外兼职，有的还开办了个人工作室。通过不断地积累人脉为社会实践打下了良好的基础。老师应大力支持学生创业，并提醒他们“慎重”交友，不要被社会上的“坏人”所蒙骗，同时，还应监督其完成好学业。

4.2学生生活情况

大学较高中更加开放和自由。艺术类学生天性爱自由，这是他们属于自己的人性之美。但这也是造成学生之间相处困难、性格不合的重要因素。在调查问卷中，有一半的学生与同宿舍有过或在心中存在着矛盾，主要矛盾集中在宿舍卫生问题、生活作息方面。这主要是因为集体宿舍存在不便之处，从而有部分学生希望能在校外居住。南广学院宿舍为三室一厅格局，居住人数较多。辅导员和生活老师应加强对学生进行心理咨询并给予相应的处理方案，班级干部要积极促进班级内学生的团结。积极开展班级和宿舍活动，在活动中化解矛盾；定期开展座谈会，就宿舍中存在的问题进行沟通。我们应努力帮助学生解决问题，在保留学生本善的自由天性的同时引导学生学会与人相处的方式，学会包容与体谅。

大学时期学生的生活费主要来源于父母，在调查中50%以上学生的生活费在1500元以上，与普通类院校相比花费较高，这与消费水平日益渐长有关。在怎样看待炫富行为的问题上大部分同学表示不赞同。大部分艺术类院校的学生家境较为优越，家长应教育和引导学生养成节约的好习惯，杜绝浪费铺张。而家境较为贫困的学生也不能因家境贫寒而做出有损人格与危害社会的事情。

5.调查结论与对策

此次调查问卷旨在真实性，知己知彼方能百战百胜，真正了解学生的所思所想，方能对症下药，切勿病急乱投医。根据问卷，教师与学院应作出的改进措施具体如下：（1）增强实用技能培训与志愿者服务活动，为学生打造实践学习平台；（2）开展全院体育活动，全民健身；（3）开办就业咨询办公室，预防社会骗局；（4）加强学生文化课学习，知识与实践并重；（5）重视生活老师的工作，加强学生心理辅导；（6）解决寝室问题的“特殊性”，平衡工作与学习；（7）加强班级活动，创造积极向上的班风；（8）加强课堂教学的生动性，提高学生学习兴趣。

参考文献：

[1]密希勇.关于大学生在校学习生活现状的调查分析[J].课程教育研究，2013（24）

[2]陈淑强.当代大学生学习状况调查分析[J].当代教育论坛，2014（13）