查娟

（池州职业技术学院）

随着社会经济的不断发展，高职院校作为培养应用型人才的基地，应该着力提升自身的特色教育，不能一味地与普遍的教育特点相迎合，不注重自身教育的针对性，这样无论对于学生还是企业都是其供需关系中的屏障。本文主要介绍了当下高职会计专业发展存在的问题，并进一步分析了高职特色会计专业建设的策略。

高职院校应用型特色教育会计专业建设

一、当下高职会计专业发展存在的问题

高职院校的会计专业是应用型经济管理人才培养的重要平台，随着经济的不断发展，会计的作用和职能也越来越重要。自20世纪80年代以来，会计专业在不同的高职院校中广泛成立，且历久弥新。截止当下，会计专业的毕业生人数已经高达全国第六的行业，每年也会有数以万计的毕业生进入社会。社会经济的不断发展，高职院校的教育质量也在不断提升，为社会不断输出优秀的人才。就在专业极具膨胀的过程中，很多问题也逐渐出现，会计的就业难就成为了典型的、突出的问题之一。总的来看，当下国内高校的会计专业大多都设置雷同，没有根据企业和地区的特色开展，缺乏创新，具体有以下几个特点。

1.缺乏创新动力

高职院校以培养应用型为主，以就业为教育的目的，在培养学生的能力上注重实践技能方面，重点要让学生拥有一技之长。高职会计专业为社会和企业培养了大量优秀的实践性人才，满足了我国大部分中小型企业对于会计的需求。会计专业有着悠久的历史，且已经有了较为稳定的方法和体系，其教育模式较为稳定，很多会计院校都属于省级的师范专业，甚至到了国家级的示范专业，但是从根本上，院校缺乏改革的主观能动性，这就导致专业发展与社会出现了偏离。

2.专业建设具有较强的趋同性

受到专业特性以及院校自身经济情况的影响，很多院校的会计专业教学仍以理论为主，以实践训练为辅，这样的教学主要体现在校内实训，而学生没有充分的工作环境去历练，动手能力较差。除此之外，学校注重专业知识教育，对于人文素养的培养相对不够关注，这就导致很多会计专业的学生不具备充足的文化底蕴。最后，由于课程的体系陈旧，各大院校的课程设置雷同，不能紧随时代步伐，将信息化的内容融入其中，总的来说，创新性明显滞后。

3.供需不匹配

新的时代为会计专业人才提出了新的要求，当下对于会计人才的需求更多的是非智力因素，而是对其综合素质展开了更高的要求。但是这些都是高职院校在具体的教学过程中所欠缺的。从本质上来看，这些素质与学生的从业经历以及学生对于有关岗位的磨炼都有关，只有学生真正地融入岗位，才能够切实地理解会计工作的内涵，理解作为一名真正的会计从业人员需要拥有怎样的素质。然而在当下的会计教学中，学校缺乏对学生的实训环节安排，这就导致容易导致人才培养入不敷出。

二、高职特色会计专业建设的策略

1.确立特色专业建设的目标

高职院校应重点培养应用型的学生，根据学生的就业需求，及时调整学生的学习内容。在人才培养上，注重培养学生的实践技能。当下的高职院校会计专业为企业提供了大量的应用型人才，但是在具体的人才使用过程中，还是会存在这样或者那样的问题。以就业为导向的高职院校培养体系，最终要以高职院校要重点培养学生德智体美劳全面发展，不仅要让学生掌握有关的理论知识，同时也要让学生成为高素质的应用型人才。在具体的会计特色专业建设过程中，要根据区域的特点，确定以就业为导向，以服务社会为目的办学宗旨，在其中融入订单培养，将学习和工作结合在一起，将理论学习与岗位技能实训练习在一起作为改革的重点内容，以此来提升教学和社会实践的融合，并进一步提升专业的建设。

2.改革人才培养模式

现代化的人才培养要树立全面的教育观念，包括从思想道德、文化素养、业务能力以及心理素质等多个方面进行的教育。本着高职院校服务社会的办学宗旨，结合具体的人才培養目标，通过对社会用人单位的走访调查以及座谈会的召开，了解学生和企业双方需求，进一步优化对传统教学模式的改革。

会计学生的动手能力、实践能力不能仅仅满足于岗位上的需求，特色专业建设应着力从实践环节入手，打开校企合作的通道，为学生拓展实训的基地。除此之外，还可以邀请学生参观、观摩和实习，让学生更广泛地接触社会，鼓励学生动手、动脑实现有关技能得到真正的应用与实践。

3.创新教学方法

教育工作者应注重教学的创新设计，做好教学与研究齐头并进的工作，以校本教研工作的发展来推动学校的办学质量，以专业的特色教学鼓励专业更好地进行改革实践。组织教师进行教学方法的交流，鼓励彼此创新，从根本上重视对学生专业技术应用能力的培养，结合各式各样的教学方法和手段，培养学生敏锐的观察力、洞察力以及思考分析问题的能力。在授课的过程中尽可能地降低一些对会计专业术语的使用，让会计专业教学融入到具体的生活当中。例如在讲到资产这个问题的时候，很多学生会把精力放在背诵上，但是他们不一定真正地理解。那么这时候教师可以对学生进行相关的启发，将学校想象成一个企业，我们在这个企业里都是员工，在这样的环境下，我们会看到什么？学生会说办公楼、宿舍和电脑、桌椅等等。教师可以通过企业获得这些物品的方式来解释什么是资产，逐步引导学生利用资产来做出相关概念的引述。重视对学生思想、方法、态度以及道德的培养，使得学生在学习中养成良好的习惯，以此更好地应用在工作当中，只有在一点一滴中进行，才能够确保教学的作用。

三、结语

总的来说，高职院校的特色会计专业教学应该结合行业的需求，结合本校资源的优势，确定好专业的定位，明确今后的培养目标。只有这样才能够避免在人才输出时出现雷同的情况。除此之外，高职院校的教育还需要提升教师工作的能力和方法，让知识和综合素养可以更好地传递给学生。

参考文献：

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项目：会计特色专业，项目号：2016tszy059。