陈凌香

摘 要：音乐课程所学的教学内容丰富多彩、生动形象化，因此，教师应依据音乐教材的内容特点，整合各种教学资源，创设各种有利于学生发展音乐学习能力的场景，引领学生积极参与音乐实践活动，让学生在音乐实践活动中进行审美体验，通过音乐学唱、欣赏等学习活动，拓宽学生的思维创造时空，培养学生音乐鉴赏审美能力，逐步提高学生爱音乐、学音乐和享受音乐的乐趣，从而提升音乐课堂教学实效。

关键词：整合；教学资源；音乐课堂；高效

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.114

一、整合多媒体技术，激发参与音乐学习

音乐教学活动是种审美体验的动态活动过程。教师引导学生积极参与音乐知识学习时，应注重整合多媒体技术，利用多媒体技术把音乐教材内容直观地显示出来，丰富音乐知识教学资源，扩充音乐课堂知识的容量，创设了一种有利于学生学习音乐知识的教学情境，实现多媒体技术辅助教学活动，充分调动学生的视听等多种感官，增强学生进行音乐审美体验，有利于学生运用个性化的方式表达音乐，凸显了学生在音乐课堂活动中的主体地位，帮助学生对所学的音乐知识进行分析、比较，进而建构音乐知识体系。

例如，教学《春天来了》时，教师运用多媒体“班班通”播放轻松愉快的乐曲，伴随着乐曲，屏幕呈现一些有关春天的美丽风景，学生一边聆听着轻快的乐曲，一边欣赏春天美丽的景色。此时，学生心中激起热爱美丽春天的情怀，脑海里就会联想起在美丽的春天里一系列的景象。……