崔晓旭

摘 要：在高中语文的课程中，写作占有至关重要的位置，是学生发散性思维得以促进的有效方式，也是学生语文能力的集中体现。对于怎样才能写好作文，一直困扰着许多的学生。出现这种情况的主要原因就是，教师在作文教学中没有将学生的主体地位重视起来。因此，教师在作文教学中要让学生进行自我学习，并进行自我探究，以使作文教学取得良好的效果。

关键词：自主学习策略；高中语文；写作教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.089

在高中语文的教育教学中，写作教学无论是对于学生文学的素养，还是学生的表达能力，都具有举足轻重地作用。在高中教学语文的总成绩中，作文所占的比例也非常大，致使写作教学逐渐成为高中语文工作者的关注点。但是，从当前来看，高中语文的写作教学还存在着一些影响教学效果和质量的因素。下面，笔者针对高中语文的写作教学现状进行研究和分析，并提出解决策略。

一、高中语文写作教学中存在的问题及分析

（一）写作教学落后，方式傳统

在进行高中语文的写作教学中，学生一堂课的下半节，学习的注意力很难集中，根本原因就是没有将学生的积极性充分调动起来。当前，在写作的教学中，许多的教师只是带领学生分析比较典型例文的行文特点及写作技巧，讲解的方式也比较枯燥乏味和生硬，致使写作教学层次感比较薄弱，很难将文章的闪光点进行充分探掘，无论是例文行文的思路，还是内容的主旨，都没能深入地进行探究。……