娄红芳

（河北传媒学院，河北石家庄 050071）

当前，高校音乐教学普遍存在着讲课形式枯燥、课堂气氛沉闷、训练效果不理想的状况。经过多年的思考与实践，本文认为采用阿卡贝拉演唱形式，不但可以活跃音乐课堂气氛，而且还可以有效提升教学效果。

一、阿卡贝拉基本概念

阿卡贝拉译自意大利语“A cappella”，属于一种无伴奏的纯人声合唱形式。它起始于15世纪的教堂音乐。当时，阿卡贝拉演唱还局限于意大利的美声发声，具体演唱内容也被局限在传统的无伴奏人声合唱领域。直至20世纪，阿卡贝拉演唱方式才渐渐受到音乐人的关注，因而得到迅猛发展，一些较为流行的阿卡贝拉曲风随之问世，这种表演形式逐渐显现出某些独特的时代特征。

与传统合唱相比，阿卡贝拉具有三个突出的特征：一是非实义音节。非实义音节，主要是指演唱中所发出的没有实际意义的音节，如 “fa-la-la”“duwa”等。在阿拉贝卡曲目中，这种衬词出现的频率远远高于传统合唱形式。二是人声打击。在专业的音响技术协助下，阿卡贝拉演唱者能够利用自身的声线进行乐器声音的模仿，其中打击乐器是阿卡贝拉演唱最具特点的模仿乐器。除此之外，它还能够为乐曲增加音色上的变化，使演奏曲目更丰富、饱满。三是器乐化的旋律和节奏。阿卡贝拉演唱者通常需要对较为器乐化的旋律、节奏进行描述，因而可以轻松塑造较高难度的音色；此时，演唱者自身各个声部的音域也会受到一定程度的考验与挑战[1]。……