王香莉 刘玲玉 宋雅玲 王淑娟 郭锦丽

·护理管理·

多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果

王香莉 刘玲玉 宋雅玲 王淑娟 郭锦丽

目的 探讨多元化教学法在新入职护士护理操作技能培训中的应用效果。方法 对2013级112名新入职护士进行规范化培训，其中护理操作技能培训采用多媒体教学、现场示范、自由提问及回复演示相结合的多元化教学方法，并在培训前后进行效果评价。结果 培训后，新入职护士吸痰技术、口腔护理技术、静脉留置针的使用、男病人导尿术的合格率较培训前明显提高，差异有统计学意义（P＜0.05）；培训后新入职护士技能操作水平自评及他评得分均高于培训前，差异有统计学意义（P＜0.05）；对教学满意度也处于较高水平。 结论 在新入职护士规范化培训时采用多元化教学法进行护理操作技能培训，可有效促进新入职护士掌握规范的操作技能，从而尽快胜任临床护理工作。

护理操作技能；新入职护士；规范化培训；多元化教学法

护士规范化培训是护士完成医学院校基础教育后，接受医院规范护理专业化的培训[1]，是护士工作态度与护理理念形成的关键时期。我院自2012年开始，对新入职护士实施全面系统的3年规范化培训。护理操作技能作为护理人员必备的基本技能，其熟练程度决定了护理人员工作能力的高低，进而影响到整个医院的护理质量[2]，此外，刚毕业的护士在护理操作技能方面也相对薄弱[3]，因此，护理操作技能培训是新入职护士规范化培训的重点之一。……