管晓成

批注学习很重要

叶圣陶先生早在论述“语文”课程命名时，就提出了“听说读写宜并重”。然而，长期以来，在语文课堂教学中，“写”始终被弱化。原因很简单，因为“写”最耗时。字词句段篇，除了字词，其他即使想在课堂上“写一写”，也是心有余而力不足。所以，很多老师在课堂上是望“写”兴叹。其实，语文学习中的“写”，还有一个领域常常被广大语文教师所忽略——批注学习。批注学习的好处可从摘选的几位学生的文字中明显看出。

王思辰：我喜欢批注，在课文旁做批注，可以促使自己静静地思考。更有条理、更自信地回答老师提出的问题。

蔡凌轩：先用批注写下自己阅读时的想法，老师讲课时我再进行补充修改。无论是老师提问时，还是复习的时候都很有用处，好记性不如烂笔头嘛！

王钰：我喜欢课堂上的自学批注。我可以抓住一个词、一句话好好品味，在旁边写出它的妙处。时间长了，我对自己的要求也越来越高，能常常发现别人发现不了的妙处，在发言时讲出来，那感觉实在是棒极了！

陈允煊：我喜欢抓住词句好好品析，在一旁写下自己的观点。不懂的我也做好标记，听同学发言或听老师讲解，还可以回家向百度求教！

对于语文课堂中的批注学习，得益于我校主课题“研究性课堂”的指导与深入，不少语文同事先后投入了实践摸索。笔者目前所带的班级从三年级就开始学习批注，迄今已有近三年。在笔者的指导下，学生学习批注的轨迹经历了如下五个阶段：