邹娟娟

一、漫画导入，初领魅力

1.同学们，今天，老师给你们带来了几幅漫画，（映示米兰、H4图）他们就是米兰老师和四个坏小子。看到这些图画，你们有什么要问的吗？

2.他们之间发生的故事，就在老师要给你们推荐的书中。

3.知道老师为什么要向大家推荐这本书吗？（映示书的概况和荣誉）这本书的作者就是著名童话作家杨红樱女士。（映示作者介绍）

4.她的书充满魔力，很多同学读了之后，还写了读后感，画了手抄报。（映示学生作品）

5.这么好的书，多值得我们去好好读读啊！这节课，就让我们走进《漂亮老师和坏小子》，感受它的书香魅力！

【设计意图】用漫画导入，激发学生的好奇心，引出要推荐的书目，并详细介绍这本书所获得的荣誉及影响力，激发学生阅读的兴趣。

二、指导方法，整体感知

1.如果想快速了解一本书的内容，你有什么妙招呢？看，这就是《漂亮老师和坏小子》的内容提要。（映示内容提要）

2.请快速浏览内容提要，说说你从中获取了哪些信息？

3.除了读内容提要，你还可以怎么快速了解一本书的内容呢？（板书：封面、前言、目录、作者介绍、后记、封底）

4.现在，我们再来比比，看谁捕捉的信息多？（组织学生交流，适当表扬激励）

5.刚才，我们带着思考去读书，很快就把厚厚的书给读薄了。

【设计意图】六年级的学生在阅读方面有一定的经验，教师可以适当放手，适时点拔，让学生从前言、序、目录、后记等方面入手，了解书的主要内容。这部分可以有目的地突出最能吸引眼球的内容，比如目录，通过交流，让学生感受故事内容的丰富，激发他们的阅读兴趣。……