王秀芳

对于刚进入三年级的学生来说，习作是他们不敢逾越的鸿沟，特别是一定的字数要求，更是让他们惧怕习作。如何才能克服畏难心理，帮助他们顺畅地走进习作的大门呢？我尝试着要求学生写“每日微博”。实践下来，我发现还真的能够有效地引领学生积极地从生活中寻找素材，轻松地开启习作之门。

一、每天二分钟演讲

为了让学生能迅速地进行“每日微博”的写作，我首先进行了写作前的热身活动——每天二分钟的演讲。虽然对习作很陌生，同学们的说话经验可是很丰富了。说是写的前提。我给学生一周的时间做准备，演讲的时间定于每节课上课前、晨会课、班队会课。演讲的内容极为丰富：可以讲一个小故事，可以朗读一段精美文章，可以讲述自己感兴趣的一件新鲜事……并且，我还规定：（1）所讲内容要有趣。为了保证演讲的顺利进行，先把自己精心准备的内容讲给父母听一下，让他们帮忙把关。（2）不论采用何种表达方式，演讲时要求脱稿，且必须用普通话来表达。一开始，因为演讲时不允许带稿，同学们讲得不是很顺利。我暗中降低要求，缩短时间，这样一段时间下来，同学们也就慢慢适应了。他们发现，要想有好的表达，必须提前练说，无形中也提高了学生的口头表达能力。三年级的学生好胜心强，都想在老师和同学们的面前好好表现一下，给大家留下一个好印象。他们都很努力，都在力争一次比一次讲得好。这样，时间一长，同学们自然而然地养成了一些好习惯：他们学会了从书籍报刊上“摘”，从电视上“看”，从电台上“听”，甚至是跟着家长学，这也在有意无意中提高了语文素养。