张招娣

一、营造和谐氛围，培养写话兴趣

低年级学生经验少，积累不多，如何让他们不畏瞑写话，喜欢写话？笔者认为，首先应该培养学生对写话的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。只有学生对写话产生兴趣，才会主动地学习写话。笔者认为应该从以下几个方面着手：

1.画图配文。如果让学生一开始就按中高年级习作的要求去写，想必他们一定会在写话的启蒙道路上望而生畏。所以，我要求学生可以边写边画，即画出自己所想的，再以自己的画为材料进行写话。很多学生非常喜欢这种想象绘画，甚至别出心裁，他们画教材、画生活、画课堂、画梦里的情景……他们很乐意把自己正在经历的或想象的画面记录下来。

2.晨会课堂。如果每天的晨会课都一样，同学们会兴味索然，有時，我会利用同学们的写话进行晨会教育。比如，我们班的顾颖晨同学骨折了，很多同学在写话中写到这件事情。我将这些写话一一投影，让同学们一起读。有的同学说她骨折的原因，走路不当心；有的说她右手骨折，坚持用左手写字精神可贵；有的说要去帮助她。每一个人的视角都不一样，交流写话成了安全教育、身残志坚、乐于助人等主题教育的宝贵资源。把写话放在晨会课展示，提高了学生写日记的积极性。

3.“秘密糖纸”。通过日记，我打开了了解学生的一扇窗户，他们或写家庭成员，或写饮食生活，或是一次生气的情绪，或是快乐的出游，或是一个愿望。比如，王梓名同学在日记中写道：“下个星期要和爸爸去看菊花。