金中

摘 要 由于多种媒体对书籍阅读的冲击，大众文化对经典的消解，教育方式对名著阅读的影响，学生名著阅读的现状不容乐观。从语文教育的角度来看，探索名著教育的各种途径，如通过名著选文教学、名著导读以及其他教学活动，让学生见识经典，熟识经典，在当前显得十分重要。

关键词 文学教育 名著 阅读教学

与一般的短章时文相比，文学名著的阅读至少具有以下两方面的意义：一是从语文教学层面上来说，文学名著给文学教学开辟了广阔的天地，同时它把整本书的阅读作为教学的对象，完善了语文教学的内容体系（长期以来，语文教学局限于词、句、篇的教学，而忽视整本书的阅读教学）；二是从人与社会发展层面上来说，名著阅读可以为学生的精神发展与专业发展作准备，是传承人类优秀文化、促进社会文明发展的重要途径。因此，普通高中《语文课程标准》就对名著阅读提出了“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”[1]的明确要求。而近两年来，“读整本书”已经成为语文教育界的重要话题之一。

但是目前我国青少年的阅读，特别是名著阅读的现状总体上是不容乐观的。相关调查发现，青少年的阅读表现为“阅读量减少 ，阅读比重降低 ，阅读情趣与品位下降和阅读消费偏低等”现象[2]。

一、名著阅读的困境

1. 多种媒体对名著阅读的冲击

图书作为传播信息、承载文化的媒介为人类的发展作出了巨大的贡献。……