朱丹静

“后绘本式”是以绘本阅读为前缀，借助绘本中的多元美术元素引发幼儿后续的创作。在当前幼儿美术创作活动中确实存在着一些问题：眼高手低，与创作脱节；思维定式，想象力不丰富；大众化，无法体现个性化。产生这些问题的原因在于幼儿的知识经验水平低、缺少美的感受、技能技巧水平弱、观察不细致等。

如何有效解决这些问题？我们以“绘本中的美术元素”为切入点，开展“后绘本”式幼儿美术创作策略研究，以此来推动幼儿创作更具想象力、个性化。在此基础上，我们提出了以下几点策略：

一、为美术创作开源活水——精心解读策略

很多绘本在绘制、表达的艺术手法上极具艺术感，给孩子视觉前所未有的撼动。绘本中多元美术创作元素值得我们去发现和深挖，在解读绘本时，首先根据幼儿的年龄特点，再从美术教育入手进行考量，将有用的美术元素挖掘出来进行运用。孩子在赏析的过程中感受文化的多元性、艺术的不同风格和不同美术创作技巧等。以发现美、创造美、再现美为材料再造的审美教学策略，进行创意教学，从而以旧貌换新颜，发挥“绘本”在美术活动中的作用。

（一）品趣味

兴趣是最好的老师，所选绘本需画面内容丰富、形象鲜明、富有趣味才能吸引孩子的眼球，才能有效激发幼儿创作的激情。在绘本《蚂蚁和西瓜》开篇，一个硕大的半圆形的西瓜赫然在目，占满了画面。鲜红的西瓜瓤可以很快集中孩子注意力，西瓜瓤上的西瓜子——黑色的小点，也可以让孩子一眼看到，可以引导孩子观察“小点”的形状、颜色以及排列方式等。……