李秋霞　李侠

[摘 要] 中国传统文化以汉文化为主体，还包括各民族在长期发展过程中创造的各种文化。中国传统文化的精华能为人们认识和改造世界提供有益启迪，为文化传播和教育发展提供有益启发。要重视音韵学对传统文化资料研究的基础性作用，将规范音韵学术语作为普及国学、弘扬传统文化并发挥传统文化教育价值的基本路径之一。

[关键词] 中国传统文化；教育价值；音韵学术语

[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0026-02

一 关于“中国传统文化”的范畴

当今所谓的“国学”概念，发轫于西学东渐的文化转型期。留日的黄遵宪、梁启超等人把这个概念作为一个名词引了进来，用来专指在中国本土上发生而为中国所特有的学问——中国传统文化。季羡林先生又曾提出“大国学”的概念——“‘国学应该是‘大国学，不是狭义的‘国学。国内各地域文化和56个民族的文化，就都包括在‘国学的范围之内。地域文化和民族文化有各种不同的表现形式，但又共同构成中国文化的文化共同体。”[1]因此，“中国传统文化”不仅包括汉文化的主体，还包括了中华各民族在长期发展过程中所创造的各种文化。无论是使用“国学”概念还是使用“中国传统文化”的概念，其内容范畴不仅应该包括哲学理论、思想意识、伦理主张、道德观念等方面，还应该包括国艺（如中医、书法）、国俗（如端午節、蹴鞠）等方面，只有这样才能构成一个比较完备的“国学”或“中国传统文化”的体系。

二 “中国传统文化”的代表性思想