蔡冬琴

【内容摘要】初入学的小学生处于习惯养成的关键阶段，本文结合自身教育经历，从低龄学生行为特点入手，从环境适应、意识培养、学习方式以及评价激励等方面提出低年级学生习惯养成的路径选择。

【关键词】低年级学生 习惯养成 教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。因此，掌握低年级学生的行为特点，从知、情、意、行的过程来进行文明行为的养成教育，有利于促进学生习惯养成教育规范化、系统化和科学化。在笔者的从教工作中，依据低年级学生的特点指导养成教育逐渐积累了一些工作心得，下面主要从以下几方面来谈谈习惯养成教育。

一、幼小衔接，营造宽松和谐氛围

1.常规意识教育

由于学生年龄小、自控能力差，让学生能坐得住、坐得稳，必须强化训练小学生课堂常规养成。在新生入学的第一周，带领学生熟悉校园环境，讲解课堂规范、集会站队等纪律要求，指导学生掌握书写姿势以及树立文明礼仪规范等诸多方面，要引导学生反复训练，激励学生主动完成，让学生在和谐的氛围中愉快地适应环境并逐步形成良好的习惯。

2.环境融入教育

为了使学生能快速融入新的学校生活，可以让学生带一样自己喜欢的小玩具摆放在教室后墙的柜子上，课下能够跟玩具“互动”，将自己上课的感受跟玩具相互“交流”，达到以物迁移、以情促心的目的，促使不爱说话的孩子也能学会主动与老师、同学交谈。……