陆花

从教育和人的成长的角度来说，一个正常的、完整的家庭应当有父爱、有母爱，家庭的和谐是由家庭中每个成员之间的感情相互维系着的。然而，随着社会经济的飞速发展和人与人之间观念的逐渐转变，在生活中，我们会发现人们的生活态度和生活观念也相应的发生了一些变化。这些变化蔓延到学校当中，在未成年的孩子中间产生了一些影响。这主要体现在，原有的正常的家庭格局因为种种原因哪种平衡和稳定被打破，很多特殊家庭出现了。《中国心理卫生》杂志曾经做过调查将当前出现的特殊家庭做了归类，并对这十类特殊家庭子女教育问题做了分析。通过我们的接触和了解，当前义务教育阶段学校中存在的特殊家庭学生主要包括：离异、再婚、特困、分居、本人残疾、寄养、父母残疾、服刑和孤儿等近10类家庭中的子女。从这些家庭中走出的孩子，在心理上大都存在着一些问题和障碍，现将我们的观察和分析做如下阐述。

特殊家庭学生存在的心理问题一：自卑心理型

初中阶段，本应是无忧无虑、青春烂漫的时期，却因为自己的非正常家庭而背负上了沉重的思想包袱，出生于非正常家庭的青少年学生所承受的心理压力可想而知。由于思想观念的封闭和传统思维的偏见，学校里有很多学生对此类学生的态度不是谅解，更多的会给予歧视甚至嘲笑等异样的目光。长期生活在班级内的这类学生会由于他人的偏见、本人的自惭形秽随时间的延长而心生出极度的内向，他们在与同学、老师的交往中避讳谈起自己的家庭。……