王学芳　范传平

【内容摘要】为了让学生在口语交际课上有话可说，有话想说，教师要为学生创设与形成口语交际语境。通过紧密联系学生生活经历，忆过往，呈语境；积极组织学生开展活动，参实践，生语境；模拟学生日常生活情景，扮角色，仿语境；大力拓展学生思维空间，激想象，造语境等方式为学生撑起口语交际的一片蓝天！

【关键词】语境创设 回忆过往 参与实践 角色扮演 激发想象

《语文课程标准》指出学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。那么如何为学生创设与形成口语交际语境，为学生营造一个口语交际的大好语境呢？下面就说说我在口语交际教学过程中的一些做法。

一、紧密联系学生生活经历，忆过往，呈语境

在口语交际课堂教学中，经常看到一些学生一上口语交际课就皱眉毛，总是不知道说什么好，总是感觉无话可说！看着他们发愁的模样，我很想对他们说，口语交际其实就是说生活中的点点滴滴，不需要挖空心思去胡编乱造，内容来源于生活，可以是生活中的一些写照。因此教学中，我们可以结合口语交际内容，从学生的生活经历入手，让学生回忆曾经的经历和感悟，在回忆中回味体验，激发语感，进行口语交际，让学生能够感受到口语交际内容就在我们的身边。例如在教学小学三年级语文下册《聊聊春节》口语交际课时，对于春节这一我国传统节日，浓重而丰富，民俗民风形式多彩多样，如果一旦激起学生打开记忆的摇篮，那将是一个人人争着说、人人有话说的场面。……