康爱红

在初中语文课本中收入了一定量的小说，在教学的过程中，教师往往会通过人物分析、情节探究、环境分析等方面进行教授，然而这样的教学方法使得教学内容停留在文本的表面，并未从多种角度进行分析，更谈不上促使学生审美体验的提高。在初中语文教学中，教师可以尝试独辟蹊径，从多种不同的角度来分析文本，避免学生对人物形象的感悟过于标签化，对小说背景的理解过于单一化，这能有助于他们有创意地阅读文本。

一、赏析语言，切中肯綮

不同的小说内容各异，但是不管是人物还是情节，都需要通过语言文字来表现，赏析语言能让学生更好地感受文本，准确地把握住文本的主旨。教师可以选择小说中的关键性词句，让学生尝试赏析，感受简短的词句对于体现文章主旨所起到的作用。只要抓住小说的文眼进行赏析，必然能够切中肯綮，阅读和赏析也能够游刃有余。

鲁迅的作品往往有一定的思想性，同时也体现了较高的艺术价值，在阅读《孔乙己》这篇小说的时候，教师可以让学生尝试赏析文章语言，并从中感受作品的思想性。《孔乙己》一文中的人物对话语言具有鲜明的特点，体现了人物所在的阶级地位、生活经历和思想状态等，通过赏析人物的语言能让人对人物的性格有深入的了解。为了让学生更好地理解孔乙己这个形象，可以让他们从赏析人物语言入手，“大家可以仔细揣摩一下孔乙己说窃书不能算偷的时候，是怎样的形象，怀着怎样的心理，这体现了孔乙己怎样的性格？……