管延昌

“小组合作学习”古已有之，在中小学校推广“小组合作学习”对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育，有着十分重要意义。我校是一所九年一贯制学校，在我校教学改革过程中以“小组合作学习”为突破口，要求各班教师在自己任教的课堂上引导学生互助合作，交流探索，掌握新知。通过我们的实践和摸索，我们发现，通过“小组合作学习”，学生能够在小组的氛围中提高与他人交流的频率和次数。学生之间，师生之间的互动能够从根本上使课堂气氛更加活跃，对学生学习成绩的提升和各项能力的锻炼有良好的促进作用。那么，如何使小组合作学习更加有效果呢？我们是这样去做的。

一、組建学习合作小组

确立了通过“小组合作学习”这种方式之后，我们即动员老师认真学习相关理论和实践操作程序，确保学生入学后即能再各班开展和实施“小组合作学习”制度。首先要将学生情况了如指掌。新生入学一个多月后的磨合期结束，学校即组织面向全体新生的学习能力测试，根据测试情况，班主任将考试成绩和课堂当中观察到的学生在行为习惯、态度等方面的情况综合考虑后将全班同学按照测试成绩分成三个层级，A为优生，B为中等生，C为后进生。据此进行小组划分。在组建小组方面，我们主要通过以下工作去实现。首先，确定各个小组的学习组长。一般来说，组长是从A层级的学生中间选出来的，组长的学习成绩要突出，学习习惯要好，要能乐于助人。……