乔晓

随着机械知识在社会生产及生活中的应用，快速掌握一项技能已经成为就业的重要途径。基于技校学生对授课内容的掌握程度参差不齐的情况，笔者针对如何提高专业理论课课堂效率，增强教学的有效性进行了探索分析。

一、技工院校机械类专业课程设置特点

以数控（中级）工专业为例，其专业目标是要培养出能看懂简单图纸，熟练应用数控机床进行数控编程并加工出工件的，具有良好操作技能的技术工人。在专业课程设置上，数控专业开设有机械制图及CAD制图、机械基础、金属材料及热处理、公差配合与技术、车工工艺与技能训练、数控车床操作基本技能、数控系统原理、数控加工技术基础、数控编程与操作、数控加工工艺的课程。在一体化教学中，学生积极性高，课堂互动好，教学效果显著。但在专业理论课教学过程中，学生接受知识困难，难点知识不易“消化”，易产生“厌学”情绪。这就要求在课程设置上要由浅入深，循序渐进。

二、技工院校学生特点

近几年，随着高校的扩招以及民办技工院校的兴起，技工院校招生困难，生源复杂，有中考落榜者、有退伍军人、更有外出打工又来求学者。他们大多来自农村，文化基础底子薄，容易受挫折，自控能力弱；求知欲强，可塑性强，有热情，有创造力。教师应多给学生创造宽松的学习环境，营造积极向上的学习氛围，不断激发他们的求知欲，在学生课堂管理方面不能太死板。教师要针对学生的特点开展针对性的课堂教学。……