鲁嗣红

公开课是学校开展教研科研活动，提高教师业务水平，深化课堂教学改革，推进素质教育发展的一种重要方式。它是教师之间互相切磋、交流，共同学习、研究的一个重要平台。通过这种课堂教学观摩、讨论、研究与交流，既促进了授课老师学习热情和知识的增长，发挥了其教学特长，展现了授课老师的教学技能与艺术，推广了教学经验，传播了先进的教学理念，又可以开阔听课老师的视野，让听课老师从中获得一种教学的启发、思考和借鉴，从而促其迅速成长。参与的学生也能从这种公开课的表演实践得到锻炼，收获自信、知识与感悟，从而推动学校教研组建设和教学文化建设，可谓一举多得。因此，举行公开课乃是各个学校教学研究活动的一种常态性的体现。笔者在多年的教学生涯中，也随着公开课这种教研活动不断成长。但是随着这种活动的经常性开展，一些问题随之而来。如何更好地解决这些问题，让公开课回归其原有的本质，提高其有效性，发挥其应有的作用，是非常重要的课题。

一、公开课存在的问题

1.公开课形式化

作为一种具有示范意义、引领性的教研活动，公开课遍及各个学校。如果没有公开课，的确让学校的教研活动大为失色。因此产生了如下一些问题。

一是公开课授课老师固定化。原则上举行公开课的老师都是本门课程的优秀代表者，青年老师往往因为经验不足、资历不够、名额有限而被拒之门外。……