沈启玲

美术传统教学比较枯燥，教师反复讲解作画技巧，学生反复仿照练习，这对学生和教师都是一种“煎熬式教学”。这种枯燥的形式不利于教师的教学和学生的学习，从而导致我国山水国画发展受到限制。可视化表征是一种依靠科技手段，通过图形和图画展现出来的视觉效果，这种方式可以使人更直观地看到需要了解的知识。

一、美术山水国画课堂与可视化表征的契合性

1.二者性质上相辅相成

美术山水国画课堂是以传授山水国画的画作技巧及鉴赏为主要内容的课堂教学，所以在授课的过程中需要学生对山水国画有简单的认识，如果只是靠教师的语言描述，很难介绍清楚山水国画的内涵及画作技巧。可視化表征是指通过科技手段将抽象的问题具体化、复杂的语言描述直观化的过程。

2.二者在市场需求上互补

美术山水国画是我国乃至世界的绘画瑰宝，山水国画的传承和发展需要代代相传，所以培养山水国画人才是传承和发展山水国画的唯一途径。但是山水国画在学习上面临着很多问题，比如画作的技巧、讲述和鉴赏等，教师都是通过苍白的语言描述进行讲解的，这使学生不能够直观地感受到山水国画的精髓。可视化表征最大的特点就是将繁复的语言描述通过科技手段转化成形象的图像，使知识更加直观化。同时可视化表征作为一种新型的技术，也需要更好的传播途径，如果可以在教学上应用，对可视化表征也是一种宣传方式。……