王倩倩

摘 要：随着社会经济的发展，物质生活水平日益提高，人们开始越来越关注精神层面的追求。艺术的审美特征具有协调社会成为行为和意志的作用，是精神文明发展的重要标志。钢琴音乐优美，表现力丰富，是现代人们接触艺术、享受艺术的重要途径，良好的艺术审美特征是钢琴教育的前提。笔者首先分析了当前钢琴教学的现状，其次论述了艺术审美特征对钢琴教学的意义，最后重点阐述了艺术审美特征在钢琴教学中的体现。

关键词：艺术审美特征；钢琴教育；现状；意义

中图分类号：G642；F713.80-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0216-02

一、钢琴教学的现状

纵观当前我国钢琴教学的现状可以发现，我国钢琴教育事业主要存在以下几个方面问题：第一，钢琴教学西方化气息厚重。钢琴源于西方国家，致使学生产生了错误的观念，认为西方的音乐作品才是高雅的艺术，许多学生对民族古典音乐不屑一顾。第二，功利主义色彩浓重。功利主义最大的特点是其以最终目的为导向，忽视过程，也忽视方式。当前钢琴教学中功利主义色彩较为浓重，部分家长送孩子学习钢琴总有其一套看似圆满的说辞，却忽视了孩子的感受和兴趣，在他们眼中之所以学习钢琴是因为钢琴比其他民族乐器更有前途，钢琴教育成为了筹码、面子等，这必然影响钢琴教学的效果。第三，技术教育不足。钢琴演奏技术在西方国家已经发展的较为成熟，其钢琴技术更倾向于一种表达。但是这种理论传播到国内就出现了误读，国内钢琴教育能培养出演奏技术高超的学生，却很难培养出极具音乐创造力的学生。

二、艺术的审美特征对钢琴教学的意义

鋼琴演奏是一项高雅的艺术活动，在钢琴教学中不仅是要教会学生掌握钢琴演奏技巧，还应提高学生的音乐鉴赏等能力，培养学生良好的艺术审美特性。从另外一个层面来讲，艺术审美特征也是钢琴学习的重要前提。

（一）艺术审美特征是表达钢琴演奏效果的需要

演奏是钢琴教学的主要目的，无论是专业钢琴演奏人员还是业余的钢琴爱好者都在朝着这个方向不断努力。钢琴演奏为达到最佳的演奏效果，要求演奏者必须具有良好的艺术审美特征。钢琴音乐带给人们美好的听觉享受、视觉享受，在欣赏音乐的过程中，精神受到熏陶。笔者认为，判断段一首曲子演奏是否成功的重要标准就是听众的感受，在钢琴教学中，教师和学生都必须培养良好的艺术审美特征，才能更好地表达音乐，传递音乐中的灵魂和内涵。

（二）艺术审美特征是音乐创新的根基

音乐的创新和创作工作，更是需要良好的艺术审美特征作为根基。对于音乐专业学生而言，学习钢琴的目的在于陶冶情操，更在于掌握好钢琴演奏的技巧，掌握音乐创新创作的能力。音乐流行更新的速度非常快，对于从事音乐创作工作的人员而言，必须要不断突破与创新，才能在音乐创作这条道路上一往无前的走下去。音乐创作创新需要艺术审美特征的辅助，而艺术审美特征的培养则需要有效的钢琴教学手段实现。

（三）艺术审美特征是钢琴教学成效之一

当前，学习钢琴演奏的人越来越多，国内各种类型的钢琴教学辅导班也是层出不穷，但实际上的教学水平又良莠不齐。笔者认为，钢琴的教学内容应当集中在演奏技法的学习上。正如著名的钢琴演奏家玛格丽特所说：钢琴犹如调色板，色彩可视演奏者根据乐曲风格、灵感等自由调度。她认为，钢琴演奏的技巧才是最终艺术造诣的体现。事实上，与前文类似的关于演奏技法和钢琴艺术之间关系的论调已经非常多，大致表达的意思均为钢琴艺术的表达效果需要演奏技巧做支撑。在钢琴教学中，判断学生是否具备了较高的演奏技巧，观察其艺术审美特性便可见一斑。

三、艺术审美特征在钢琴教学中的体现

（一）重视对学生人文素养的培

钢琴教学要重视对学生人文素养的培养，其中包括了提高学生的艺术审美特性，同时强调教学中要去西方化，体现自己的特色。首先，教学曲目选择要满足艺术审美特性的需求又体现一定的民族性，可以选择《长城长》、《父老乡亲》等优秀曲目作为教学曲目。其次，教学中要重视对学生人文精神理念的教育。人文精神强调的是要关注人的内心，在教学中要体现人文精神、传递人文精神，寻回钢琴教育和学习的初心和钢琴演奏本身应具备的内涵。在此需要强调的是，从某种程度上来说艺术审美特性与人文教学是想通的。最后，兼顾钢琴教育中的技术教育和艺术教育。钢琴教学中技艺教育体现在对旋律、音符的掌握，艺术教育则体现出音律的美感。为此，教师应重视音乐赏析教学，促使学生在技术和艺术两个层面的共同发展。

（二）提高钢琴教师队伍的综合素养

教师的艺术审美特性将会直接影响到学生的审美，提升钢琴教师队伍的综合素养，对于提高钢琴教学质量具有积极意义。具体可以从以下几个方面入手：第一，优化教师录用考核机制。教师在钢琴教学活动中扮演着重要角色，是整个教学活动的推动力。拥有良好专业技能和艺术审美特性的教师是钢琴教学课程顺利开展的重要保障。钢琴培训机构在录用教师时，应当优化考核机制，不仅要考察所录用教师的钢琴专业知识和技能，还应对其艺术审美特性进行考察。在招录的过程中，提高应聘门槛和录用标准，从而提高钢琴教师的整体素质。第二，针对学生学习情况，制定合理教学计划。目前国内大多数钢琴培训机构尚未制定指导教学的大纲，针对这种情况，钢琴辅导机构和教师应当合理制定教学大纲，合理规划教学，并将艺术审美特性的培养课程纳入教学体系，并明确教学学时、教学方式等内容。第三，重视钢琴教师队伍的深造。钢琴教学活动并不似表面上看的那么简单，一些艺术感悟具有只可意会不可言传的特性，为提高教师的教学能力，应当鼓励教师积极参加深造课程，提高自身素养。

（三）加强对钢琴教学策略的研讨

如前文所述，钢琴教学需要监督技术和艺术，技术的掌握需要大量的练习，而艺术的培养更是不可能一蹴而就。在教学中，协调好两者的关系，需要一定的教学策略。首先，可以采用穿插教学的方式，钢琴演奏练习一段时间后，可以给学生穿插一些传统文化和艺术鉴赏的课程，内容的涉猎面也应当兼顾传统文化和世界文化，甚至有些与音乐无关的内容也可以穿插其中。其次，教师要转变教学观念，传统钢琴教学中的中心和主导是教师，随着课程改革的不断深入，这一观念必须改变。多年的实践经验证明，以学生为主导的教学方式，不仅能够调动学生学习的积极性，也更有利于学生综合素质的提升。在钢琴教学中，要坚持学生为主导的原则，转变提问的方式，培养学生提出问题、独立思考、解决问题的能力。转变师生互动的方式，更好地培养学生的艺术审美能力。在这种引导式的教学模式下，学生将会更主动的接受知识，并发挥自身的主观能动性进行创新和创造。最后，肯定和鼓励学生。学习钢琴的过程中，学生可能会遇到许多困难，作为教师不仅要引导学生的学习，还要鼓励和引导学生去解决难题，克服困难。钢琴学习对于学生而言也是一次洗礼和历练，学生在这个过程中不断挑战自我，并理解艺术的真谛。

四、结语

随着精神文明的不断丰富，钢琴作为一种相对大众化的乐器，在我国的学生和家长中受到普遍的欢迎，因此国内的钢琴教育事业也正处于迅速发展的阶段。目前，我国钢琴教育中存在艺术审美特性缺失等问题，这对钢琴教育事业的发展具有极大的负面影响。为此，我们可以从提高教师综合素质、提高对学生人文素养培养的重视程度、调整教学策略等几个方面努力，相信通过上述努力，我国钢琴教育水平将有效提升。

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