端木义梦

摘 要：如今，儿童家长已经不能满足学校的美术教育，市面上的儿童美术教育机构也越来越多，在儿童美术教育之中，也越来越多的融入了更多的传统文化，手工艺的应用也越来越多。手工艺在儿童美术教育中的应用，不仅传承了优秀的传统文化，丰富了儿童美术教育的内容，同时，也发展了儿童的表现力和创造才能。

关键词：手工艺；儿童；美术教育；创造才能

中图分类号：G623.75；G76 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0207-02

随着社会的发展，时代的进步，以及家长对孩子教育越来越重视，已经不能满足于学校里的美术教育，导致了社会上的儿童美术类的培训机构也层出不穷。在众多的儿童美术教育机构中，各个机构为了竞争，对课程的设计可谓是用心良苦，不仅教育机构，各个学校也会打着各种美育等的名号来吸引家长。其中，手工艺的应用，尤其是传统手工艺的应用，在儿童美术教育中有着重要的作用。手工艺的在儿童美术教育中的应用，不仅继承了优秀的传统文化，丰富了儿童美术教育的内容，同时也发展了儿童的表现力和创造才能。

一、儿童美术教育中融入手工艺，使得传统文化更好地继承与发展

的心理，觉得平淡无奇，画得再好也只是一张平面的画，孩子只能在技法上有所提高，更别提创造力或者想象力了。但是，在一节优秀的儿童创意美术课程的设计当中，如果融入了手工艺方面的知识点或着技能，会让这节课在家长的心目当中加分许多。家长们认为，孩子不仅学习到了美术方面的知识，还学到了手工艺，这会让他们眼前一亮，不仅感慨孩子学到了不一样的，平时书本上学不到的知识，还不禁感慨传统手工艺或者现代手工艺的博大精深。例如，学习花卉的时候，用平面和立体相结合的方式，画的构图分为背景、花瓶、和花朵三个部分，背景部分可以用平涂、晕染、渐变色、相间色等方式来绘制；花瓶的部分，可以用另外一张纸画上花瓶，在花瓶上做上简单的图案或者图形色块的装饰，减下来贴到之前画好的背景之上，用这种方式来绘画和制作花瓶已经非常普遍，如果用几种不同颜色的纸条，穿插编织出平面花瓶的形状，或者用其他的材料，比如毛线、麻绳等来缠绕编织出花瓶的形状，这会让这幅作品在家长的眼中大大加分，因为孩子在完成一幅作品的同时，不仅学习到了绘画的技巧，还感受到了并且学习到了传统手工艺文化，不仅使绘画上的技能有所提升，还锻炼和发展了动手能力，最重要的是，还继承和发展了博大精深的传统手工艺。各个教育机构的课程或者学校的课程融入了传统手工艺的课程，很好得使传统手工艺更好的发展，更好地走向我们的生活。

二、儿童美术教育中融入手工艺，丰富了儿童美术教育的内容

纵观传统的美术课程，无非就是绘画技法上的锻炼，色彩搭配上的锻炼，再或者就是各种装饰感或者美感上的培养，各个美术机构和学校的课程几乎是千篇一律的老师做范画，学生在下面临摹着老师的范画，花朵红色、粉色、黄色、紫色，太阳红色、橘黄色，小草、大树绿色等等，孩子们被机械式地灌输着这种“知识”，教学内容非常单一，顶多是不同主题之间的切换，然而这并不能是孩子们各方面都得到发展，今天画春天的主题，明天画冬天的雪景，今天画我们这一家，明天画我的好朋友，今天走进博物馆，明天走进大自然，都是换汤不换药的东西，孩子们紧紧只能学习到一些固定的单一的绘画知识和绘画技法。孩子们学习画画，画什么就像什么，这也是家长和老师评价孩子画得好与不好的唯一标准，他们不管构图，只要是像，那就使孩子画得好。如果学校或者教育机构在孩子们的课堂中融入一些传统的手工艺，这极大地丰富了课程的内容，因为传统的手工艺就各色各样，学十年都学不完，更何况短短几年的儿童时代。

传统手工艺蕴含丰富，范围广阔，例如剪纸、皮影戏、脸谱面具、木雕、扎染、蜡染、漆艺等等，数不胜数。如果在一节画雪景的课程当中，融入了剪纸，用剪纸的形式教给学生，不仅使雪花的形象生动明了，还融入了传统的剪纸工艺；如果在一节人物画的教学当中，把人物各部位分解，改成皮影戏的形式来制作，此处改成皮影戏的形式，并不是说真的用牛皮來制作，而是选取皮影这种形式，攫取皮影里任务各个部位的连接方式，课堂上用普通的纸来绘制各个部位，完成之后，模仿皮影的连接方式将人物的各个部位连接起来，既生动明了，又有趣味；等等；还有很多很多的方式，这样融入了很多传统手工艺的元素，在很大程度上丰富了课程的内容，使课程既生动有趣，又使知识点简洁明了。

三、儿童美术教育中融入手工艺，发展了儿童的表现力和创造才能

社会发展到今天，生活中越来越多的元素已经发生了改变，如果还是按照老一套的美术教学方式来教现代社会的孩子们，则完全不能满足现在孩子们和家长们的需求，必须不断的课程创新，课程改革，而且最大的一个问题是，老一套的课程和授课方式并不能使现代社会的孩子们的创造力得到发展和提升，在老一套美术教育模式下的孩子们，只会单一的模仿，或者稍微好点的，就是在平面上的一些创新，比如房子会飞，人的手变成了机器等等一些平面想法上的创意，并没有真正的负荷现代社会的发展，现代社会需要的是理论与实践的相结合，需要的是各方面的发展，需要的是创造力和表现力的双重发展，这就需要学校或者教育机构改变原来的教育模式，改革课程，创新课程。如果学校或者教育机构在课程当中融入传统手工艺，这会使人眼前一亮，传统手工艺，不仅使孩子们的动手能力、实践能力得到提升，最重要的是，手工艺的融入，可以在很大程度上发展孩子们的表现力和创造才能。例如孩子们在学习画雪景的课程中，学到了用剪纸的方式制作雪花，那么他下次在制作别的创意画，如樱花飘落等，也可能会自然而然的想到用这种剪纸的方式来丰富自己的画面；孩子们学习了皮影的元素来制作人物画，下次在制作动物画的时候，他也会想到用皮影的连接方式，来使自己的小动物可以动起来；让传统的手工艺融入到学校或者教育机构的课程当中，在很大程度上发展了孩子们的表现力和创造才能，不再拘泥于原来的创作模式，使得自己的作品像是更加丰富，更加油内涵。

四、结语

综上所述，儿童家长已经不能满足学校的美术教育，学校的课程比较单一，也比较传统，学校的老师很难再事物繁忙的情况下创出优秀的课程来满足孩子们和家长的需求，于是市面上的儿童美术教育机构也越来越多，在儿童美术教育之中，也越来越多的融入了更多的传统文化，手工艺的应用也越来越多，扎染，剪纸，皮影等等，都是我国优秀的传统文化，然而现在也越来越少的人重视这方面。手工艺在儿童美术教育中的应用，不仅传承了优秀的传统文化，丰富了儿童美术教育的内容，同时，也发展了儿童的表现力和创造才能，开阔了孩子们的事业，拓宽了他们看待事物的思路，发展了他们的思维，培养孩子们的创造力以及对中国优秀传统文化的深厚感情，继承和发扬我国的传统文化以及传统手工艺。所以学校歌各个教育机构要加快课程改革与创新的步伐，继承和发扬优秀的传统手工艺文化，丰富自己的课程内容，更多的融入传统手工艺的课程，锻炼孩子们的动手能力和世纪操作能力，发展儿童的表现力和创造才能。

参考文献：

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